حقائق رئيسية
- المواعيد
- 8–11 مارس 2027 (4 أيام)
- المكان
- Prague, Czech Republic
- الرسوم لكل مشارك
- £2,600 (جنيه إسترليني)
- الدفع
- بالفاتورة والتحويل المصرفي
- إغلاق التسجيل
- 6 Feb 2027
- الشهادة
- شهادة إتمام
- الخيار المؤسسي
- نفّذه لفريقك، في المواعيد التي تناسبك
في هذه الصفحة 15 قسماً
نظرة عامة على البرنامج
This four-day professional course in Prague examines the systematic establishment of inclusive education frameworks and early learning quality standards. Designed specifically for education specialists, the curriculum explores practical methodologies for integrating children with special educational needs into mainstream primary schools and preschool facilities. Participants critically analyse European and international benchmark practices, learning how to shift education systems from isolated provision towards equitable, rights-based access within early childhood and primary schooling institutions.
The syllabus addresses screening instruments, adapted pedagogical approaches, and physical accessibility retrofitting required for comprehensive inclusion. Delegates examine multi-tiered systems of support, universal design for learning, and collaborative teaching structures that cater to varied cognitive, physical, and sensory requirements. Through comparative technical sessions, practitioners assess practical options for transitioning institutions towards child-centred environments, ensuring that regular classrooms offer appropriate, differentiated education for every enrolled child.
Delivered in the Czech Republic, the programme equips professionals working on large-scale educational reform initiatives with actionable administrative and operational competencies. Participants gain practical insight into designing institutional guidelines, quality assurance monitoring systems, and local implementation roadmaps. By bridging policy formulation and classroom practice, the course prepares specialists to implement robust monitoring protocols and manage system-wide educational transformation effectively.
Educational authorities across Europe and Central Asia face increasing demands to modernise basic education systems and widen access for historically underserved learners. Major donor-financed initiatives, including the 102.7 million US dollar Georgia Innovation, Inclusion and Quality project, emphasise foundational reforms in early childhood development and general education quality. Implementing these complex mandates requires public sector specialists to master quality standards, multidisciplinary screening processes, and mainstreaming protocols that directly support national inclusion goals and international equity conventions.
يُقدّم هذا البرنامج Risalat Consultants International في براغ (جمهورية التشيك)، ويجمع بين جلسات يقودها خبراء ودراسة حالات واقعية والعمل الجماعي، ليتمكن المشاركون من تطبيق ما يتعلمونه في مؤسساتهم.
The Programme Strengthens Institutional Capability
- International conventions and rights-based frameworks governing inclusive education policy
- Comparative models of mainstream integration versus specialised segregated provision across Europe
- Developing national early learning quality standards centred on inclusion and equity
- Institutional governance: roles of multidisciplinary teams and local education authorities
- Establishing baseline quality indicators for inclusive preschool and primary environments
- Standardised early childhood developmental screening instruments and assessment methods
- Designing tiered referral pathways between healthcare, social services, and basic schooling
- Formulating Individualised Education Plans with measurable learning and development targets
- تخطيط الخدمات وإدارتها
- تحسين الجودة والمعايير
- الموارد البشرية وتخطيط القوى العاملة
- تمويل الخدمات وإعداد موازناتها
It is designed for special needs education advisers, primary education policy specialists, inclusion programme coordinators and others who want practical, current skills in health, education and social services.
- المعاملة
- التسجيل
- الرقابة
- الأدلة
- الرأي
The Growing Importance of Inclusive Education and Early Learning Quality Standards in Prague
تصل خدمات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية إلى الناس مباشرة، وتعتمد جودتها على التخطيط والإدارة واستخدام الأدلة. وتتوقع الحكومات والشركاء نتائج أفضل من موازنات محدودة.
يواجه القادة والمديرون في هذه القطاعات طلباً متزايداً ونقصاً في الموظفين وتقنيات جديدة. وتساعد المهارات الإدارية القوية المؤسسات على تخطيط الخدمات واستخدام الموارد جيداً وإظهار النتائج.
تحتاج المؤسسات بشكل متزايد إلى مهنيين قادرين على:
- تخطيط الخدمات وإدارتها لتلبية الطلب
- تحسين الجودة وفق المعايير
- إدارة الموظفين والموارد بفعالية
- استخدام البيانات لتوجيه القرارات
- العمل مع المجتمعات والشركاء
تساعد الأنظمة القوية للصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية المؤسسات على:
- تقديم خدمات أفضل لعدد أكبر من الناس
- استخدام الموازنات والموظفين بكفاءة
- استيفاء معايير الجودة
- عرض النتائج على الحكومة والشركاء
This Inclusive Education and Early Learning Quality Standards in Prague programme brings these elements together in a practical format, so that participants understand not only what good practice looks like but also how to introduce it in their own setting, with the people and resources they have.
Who Should Attend This Inclusive Education and Early Learning Quality Standards in Prague Training?
صُمم هذا البرنامج من أجل:
- Special needs education advisers
- Primary education policy specialists
- Inclusion programme coordinators
- Ministry of education curriculum developers
- Early childhood education quality assurance officers
- School inspection and standards monitors
- Donor-funded project implementation unit specialists
- Teacher professional development coordinators
- Municipal education department administrators
- مديرو الخدمات والإداريون
- المديرون وكبار المسؤولين
- موظفو التخطيط والسياسات
يناسب البرنامج المهنيين ذوي الخبرة وكذلك من ينتقلون إلى مسؤوليات جديدة. ونشجع المجموعات التي تضم مؤسسات ودولاً مختلفة، لأن المشاركين يتعلمون الكثير من تجارب بعضهم بعضاً.
حدّد ما يحتاج فريقك إلى القدرة على إنجازه.
Inclusive Education and Early Learning Quality Standards in Prague Training Objectives
Upon successful completion of this Inclusive Education and Early Learning Quality Standards in Prague Training, participants will be able to:
- Evaluate diverse institutional models for integrating children with special educational needs into mainstream schools and preschools
- Appraise early childhood developmental screening tools and diagnostic referral pathways suitable for national implementation
- Formulate pedagogical adaptation plans using Universal Design for Learning principles across basic education subjects
- Conduct physical and sensory accessibility audits for educational facilities using established international standards
- Design institutional quality assurance frameworks to monitor inclusion compliance across early learning centres
- Develop collaborative teaching and multidisciplinary support team structures for mainstream primary environments
- Draft targeted implementation roadmaps aligned with international conventions on the rights of persons with disabilities
- شرح التحديات الرئيسية التي يواجهها قطاعهم
- تخطيط خدمات تتناسب مع الطلب والموارد
- تطبيق أساليب تحسين الجودة
يُطبَّق كل هدف خلال البرنامج من خلال التمارين أو دراسات الحالة أو العمل الجماعي، بحيث يغادر المشاركون وهم قادرون على تنفيذه، لا على وصفه فحسب.
محتوى البرنامج وهيكله
- International conventions and rights-based frameworks governing inclusive education policy
- Comparative models of mainstream integration versus specialised segregated provision across Europe
- Developing national early learning quality standards centred on inclusion and equity
- Institutional governance: roles of multidisciplinary teams and local education authorities
- Establishing baseline quality indicators for inclusive preschool and primary environments
- Standardised early childhood developmental screening instruments and assessment methods
- Designing tiered referral pathways between healthcare, social services, and basic schooling
- Formulating Individualised Education Plans with measurable learning and development targets
- Data collection protocols for monitoring special educational needs at the municipal level
- Ethics, confidentiality, and family engagement in identification and intervention systems
- Universal Design for Learning: practical curricular access, engagement, and expression
- Differentiated instructional strategies for mixed-ability early learning classrooms
- Deploying assistive learning technologies and low-cost augmentative communication tools
- Co-teaching models: structuring partnerships between general educators and specialist staff
- Continuous classroom assessment methods for tracking progress among diverse learners
- Conducting accessibility audits for school buildings, outdoor areas, and sanitary facilities
- Prioritising physical, sensory, and architectural retrofits within capital investment plans
- Developing continuous quality monitoring indicators for district-level education oversight
- Risk mitigation and change management strategies for education inclusion reforms
- Drafting institutional action plans for system-wide inclusive education roll-out
المحتوى الكامل يوماً بيوم
يمتد البرنامج على 4 أيام. ويجمع كل يوم بين مداخلات الخبراء والعمل التطبيقي وورشة عمل ختامية أو دراسة حالة:
- First Day: Inclusive Education Foundations and Institutional Policy Models
- Second Day: Early Identification, Screening Instruments, and Referral Pathways
- Third Day: Pedagogical Differentiation and Universal Design for Learning
- Fourth Day: Facility Accessibility Audits, Monitoring, and Institutional Action Planning
المحتوى الكامل يوماً بيوم
First Day | Inclusive Education Foundations and Institutional Policy Models
- International conventions and rights-based frameworks governing inclusive education policy
- Comparative models of mainstream integration versus specialised segregated provision across Europe
- Developing national early learning quality standards centred on inclusion and equity
- Institutional governance: roles of multidisciplinary teams and local education authorities
- Establishing baseline quality indicators for inclusive preschool and primary environments
Workshop: Inclusive Education Foundations and Institutional Policy Models: Applying It to Your Institution
يعمل المشاركون في مجموعات صغيرة على تطبيق أساليب اليوم على أمثلة من مؤسساتهم، ويتفقون على خطوات عملية تالية.
Second Day | Early Identification, Screening Instruments, and Referral Pathways
- Standardised early childhood developmental screening instruments and assessment methods
- Designing tiered referral pathways between healthcare, social services, and basic schooling
- Formulating Individualised Education Plans with measurable learning and development targets
- Data collection protocols for monitoring special educational needs at the municipal level
- Ethics, confidentiality, and family engagement in identification and intervention systems
Workshop: Early Identification, Screening Instruments, and Referral Pathways: Applying It to Your Institution
يعمل المشاركون في مجموعات صغيرة على تطبيق أساليب اليوم على أمثلة من مؤسساتهم، ويتفقون على خطوات عملية تالية.
Third Day | Pedagogical Differentiation and Universal Design for Learning
- Universal Design for Learning: practical curricular access, engagement, and expression
- Differentiated instructional strategies for mixed-ability early learning classrooms
- Deploying assistive learning technologies and low-cost augmentative communication tools
- Co-teaching models: structuring partnerships between general educators and specialist staff
- Continuous classroom assessment methods for tracking progress among diverse learners
Case Study: Pedagogical Differentiation and Universal Design for Learning in Practice
يحلل المشاركون حالة واقعية، ويقارنون الخيارات المتخذة بالممارسات الجيدة، ويستخلصون دروساً يمكنهم تطبيقها في بيئة عملهم.
Fourth Day | Facility Accessibility Audits, Monitoring, and Institutional Action Planning
- Conducting accessibility audits for school buildings, outdoor areas, and sanitary facilities
- Prioritising physical, sensory, and architectural retrofits within capital investment plans
- Developing continuous quality monitoring indicators for district-level education oversight
- Risk mitigation and change management strategies for education inclusion reforms
- Drafting institutional action plans for system-wide inclusive education roll-out
Capstone Exercise: Inclusive Education and Early Learning Quality Standards in Prague Action Plan for Your Institution
يجمع المشاركون حصيلة الأسبوع في خطة عمل لمؤسساتهم، تتضمن الأولويات والمسؤولين والخطوات الأولى، ثم يعرضونها لتلقي ملاحظات الزملاء والميسّرين.
Inclusive Education and Early Learning Quality Standards in Prague Training Methodology
The training employs a practical, interactive methodology tailored for public sector and donor-financed project leaders. Delivery combines technical presentations with structured case analysis of European inclusion reforms, hands-on screening simulation exercises, and facility audit workshops. Delegates work in collaborative peer working groups to review draft standards, critique actual educational policies, and formulate contextualised interventions that can be applied directly to their home institutions.
يجمع البرنامج بين:
- جلسات يقودها خبراء حول الممارسات الحالية
- دراسات حالة إقليمية ودولية
- عمل جماعي وتمارين عملية
- محاكاة ولعب أدوار حسب الحاجة
- مناقشة التحديات الخاصة بالمشاركين
- التعلم من الأقران عبر المؤسسات والدول
- أدوات ونماذج عملية تعود بها إلى العمل
- تأمل يومي وتخطيط للعمل
قبل البرنامج، يساعد تقييم مسبق قصير الميسّرين على فهم دور كل مشارك وأولوياته، بحيث يمكن تكييف الأمثلة والتمارين مع المجموعة. ويُختتم كل يوم بتأمل قصير يدوّن فيه المشاركون ما سيطبقونه في العمل.
النتائج المتوقعة
Upon completion of this Inclusive Education and Early Learning Quality Standards in Prague Training, participants will be able to:
- Capacity to evaluate and adapt inclusive education policies against international quality standards
- Competence in selecting, standardising, and deploying early learning screening instruments
- Ability to guide teachers in applying Universal Design for Learning and differentiated instruction
- Skill in conducting detailed physical and sensory accessibility reviews of educational infrastructure
- Proficiency in drafting robust monitoring and inspection criteria for inclusive primary schools
- A completed institutional action plan addressing regulatory, operational, and facility adjustments
- تخطيط الخدمات لتلبية الطلب
- تحسين الجودة وفق المعايير
يغادر المشاركون بخطة عمل شخصية وأدوات عملية يمكنهم استخدامها في مؤسساتهم منذ الأسبوع الأول من عودتهم. ويمكن للمؤسسات التي ترسل عدة مشاركين الاستفادة من البرنامج للاتفاق على أساليب ونماذج مشتركة بين الفرق، مما يسهّل استدامة التحسينات.
£2,600 لكل مشارك · فاتورة وتحويل مصرفي · خصم للمجموعات المكوّنة من 5 مشاركين أو أكثر
خمسة مشاركين أو أكثر من مؤسسة واحدة: اطلبوا سعر المجموعة عند طلب الفاتورة.
عشرة مشاركين أو أكثر: قد تكون تكلفة النسخة الداخلية لمؤسستك أقل للفرد الواحد. اطلب عرض سعر للتدريب الداخلي.
Registration closes in 86 days (6 Feb 2027)
Institutional Application of Inclusive Education and Early Learning Quality Standards in Prague Training
يدعم هذا البرنامج المؤسسات في تعزيز:
- تخطيط الخدمات
- إدارة الجودة
- إدارة القوى العاملة
- استخدام البيانات
- الشراكات
يعود المشاركون بأدوات عملية لتحسين:
- خطط الخدمات
- مراجعات الجودة
- خطط القوى العاملة
- تقارير الأداء
- تخطيط الإمدادات
صُمم البرنامج بحيث ينتقل التعلم من قاعة التدريب إلى المؤسسة. ويعمل المشاركون على عملياتهم ووثائقهم الخاصة كلما أمكن، ويغادرون بخطة عمل يمكن لمديريهم مراجعتها ودعمها.
الأهمية الإقليمية والتطبيق
أوروبا
تطبّق المؤسسات الأوروبية خدمات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية ضمن أطر تنظيمية مفصّلة وبرامج إصلاح. ويمكن للمشاركين من أوروبا مقارنة ممارساتهم بممارسات زملائهم من مناطق أخرى واختبار مدى نجاح الأساليب الراسخة في ظروف مختلفة.
أفريقيا
في مختلف أنحاء أفريقيا، تعمل الوزارات والهيئات وفرق المشاريع في مجالات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية بصورة متزايدة جنباً إلى جنب مع برامج ممولة من الجهات المانحة تتطلب أنظمة وأدلة واضحة. ويساعد البرنامج المشاركين على تكييف الممارسات الجيدة مع المؤسسات والموارد التي يعملون بها.
الشرق الأوسط
في الشرق الأوسط، تفرض استراتيجيات التنمية الوطنية وخطط التنويع الاقتصادي متطلبات متزايدة على قطاعات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية. ويستكشف المشاركون سبل بناء القدرات التي تحتاجها هذه الخطط داخل الجهات العامة والشركات.
آسيا
تجمع المؤسسات في أنحاء آسيا بين النمو السريع وبرامج التحديث الطموحة. ويمكن للمشاركين من آسيا تبادل خبراتهم في التوسع السريع في الأنظمة والتعلم من المناهج المتبعة في أماكن أخرى.
المحيط الهادئ
تواجه الدول الجزرية الصغيرة ودول المحيط الهادئ قيوداً خاصة تتعلق بالحجم والمسافة والقدرات. ويسلّط البرنامج الضوء على مقاربات عملية ومتناسبة في الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية تلائم المؤسسات الأصغر.
Holding the programme in Prague, Czech Republic brings participants together away from their daily pressures, so they can compare how health, education and social services is handled in different settings. The same programme can also be delivered in-house for one institution, in its own country or online, with cases taken from its current work.
لمحة عن البلد المضيف – جمهورية التشيك
Training programmes in Prague suit public sector administration, European regulatory compliance, environmental governance, and economic policy teams. The city regularly welcomes professionals from across Central and Eastern Europe, as well as delegates travelling from Central Asia, the Middle East, and parts of Africa.
تمنح الدراسة خارج البلد الأصلي المشاركين وقتاً للتركيز، ونظرة جديدة إلى مؤسساتهم، وفرصة لبناء شبكة علاقات مع زملاء من دول أخرى.
Inclusive Education and Early Learning Quality Standards in Prague Training Deliverables
يحصل المشاركون على الدعم قبل البرنامج وأثناءه وبعده، بحيث يشكّل التحضير والتعلم والمتابعة تجربة واحدة متصلة.
قبل البرنامج
- التقييم المسبق للمشاركين
- Inclusive Education and Early Learning Quality Standards in Prague Readiness Assessment
- Inclusive Education and Early Learning Quality Standards in Prague Resource Pack
- مواد قراءة تحضيرية
- دعم واستشارات مجانية بشأن التأشيرة
أثناء البرنامج
- الاستقبال من المطار والمساعدة عند الوصول
- إقامة مع الإفطار
- عشاء ترحيبي للتعارف
- حقيبة Risalat التدريبية (حقيبة، وقارورة، وكوب، وقميص، وقبعة، وغلاف جواز سفر، وأقلام، ودفتر، ومغناطيس وميدالية مفاتيح)
- Comprehensive Inclusive Education and Early Learning Quality Standards in Prague Training Manual
- نموذج تخطيط الخدمات
- نموذج خطة تحسين الجودة
- نموذج تخطيط القوى العاملة
- نموذج لوحة متابعة الأداء
- ورش عمل عملية ومحاكاة
- مناقشات جماعية وتعلم من الأقران
- غداء ومرطبات يومية
- الاستفادة الكاملة من مرافق مكان التدريب
- جهاز Mini Pad / جهاز لوحي مزود بمواد تعليمية رقمية
- زيارة ميدانية (حسب الاقتضاء)
- جولة ترفيهية في المدينة
بعد البرنامج
- شهادة الإتمام
- جائزة Risalat تقديراً للمشاركة في البرنامج
- مواد مرجعية بعد التدريب
- قائمة التحقق لمراجعة الخدمات
- ورقة تتبع التحسينات
- الدعم بعد التدريب وإرشادات المتابعة
- تقرير البرنامج
يمكن للمؤسسات أيضاً طلب نسخة داخلية مصممة خصيصاً من هذا البرنامج، تُقدَّم في مقارها أو عبر الإنترنت. اطلب عرضاً.
Common Challenges in Inclusive Education and Early Learning Quality Standards in Prague, And How This Training Helps
كيف يمكن للمؤسسات تخطيط الخدمات وإدارتها لتلبية الطلب؟
The programme addresses this directly on the first day (Inclusive Education Foundations and Institutional Policy Models), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات تحسين الجودة وفق المعايير؟
The programme addresses this directly on the second day (Early Identification, Screening Instruments, and Referral Pathways), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات إدارة الموظفين والموارد بفعالية؟
The programme addresses this directly on the third day (Pedagogical Differentiation and Universal Design for Learning), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات استخدام البيانات لتوجيه القرارات؟
The programme addresses this directly on the fourth day (Facility Accessibility Audits, Monitoring, and Institutional Action Planning), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات العمل مع المجتمعات والشركاء؟
The programme addresses this directly on the first day (Inclusive Education Foundations and Institutional Policy Models), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
الأسئلة الشائعة
When and where does the Inclusive Education and Early Learning Quality Standards in Prague programme take place?
It runs from 8 Mar 2027 to 11 Mar 2027, in Prague, Czech Republic. The registration deadline is shown at the top of this page.
من ينبغي أن يحضر؟
The programme is designed for special needs education advisers, primary education policy specialists, inclusion programme coordinators, ministry of education curriculum developers, and others who want practical skills in health, education and social services.
هل سأحصل على شهادة؟
نعم. يحصل المشاركون الذين يُتمّون البرنامج على شهادة إتمام من Risalat Consultants International.
هل يمكن تقديم هذا البرنامج لمؤسستنا حصرياً؟
نعم. يمكننا تقديم نسخة مؤسسية مصممة خصيصاً في مقر مؤسستكم أو في مدينة أخرى أو عبر الإنترنت، مبنية حول حالاتكم الخاصة. استخدموا نموذج طلب العرض في هذه الصفحة.
هل أحتاج إلى خبرة سابقة في الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية؟
لا يُشترط أي تخصص سوى الخبرة في دور ذي صلة. ويساعد تقييم مسبق قصير الميسّرين على تكييف الجلسات مع المجموعة.
Who Will Deliver This Programme
Each date is delivered by a team assigned from Risalat's expert network for this subject. For this programme we assign:
How we choose them: Experience in the region of the participants or comparable settings; Command of the financier rules that apply (World Bank, ADB, AfDB, EU, UN) where relevant; Delivery in English; other languages on request for in-house groups; No conflict of interest with participants' institutions.
Names and short CVs of the assigned experts are shared with registered participants and sponsoring organisations before the programme, on request. Are you an expert in this subject? Join our expert network.
Training courses in PragueEducation training courses
لماذا براغ لهذا البرنامج
تقدم براغ قيمة جيدة مقابل التكلفة، وأمثلة على تحول القطاع العام والاندماج في الاتحاد الأوروبي.
The Inclusive Education and Early Learning Quality Standards in Prague programme in March 2027 brings together officials and professionals from across Europe, Africa, the Middle East and Asia. Sessions combine short inputs, case studies and group work on participants' own files, and the city's institutions can be added as a study visit on request.
الوصول: مطار فاتسلاف هافل (PRG).
تحقق مما إذا كنت بحاجة إلى تأشيرة عبر أداة التحقق من التأشيرة المجانية، واطلب خطاب دعوة بعد إتمام تسجيلك.
الموضوع نفسه في مدن أخرى
- Agronomic Seed Multiplication and Producer Group Extension Services in Zanzibar (Zanzibar)
- Preschool Physical Infrastructure and Early Child Nutrition Systems in Almaty (Almaty)
- Primary School Facility Maintenance and Community Grant Audits in Dili (Dili)
- Girls’ School Retention, Safe Learning Environments and Gender Equity in Nairobi (Nairobi)
- Primary School Expansion, Learning Assessment and Teacher Allocation in Johannesburg (Johannesburg)
- Digital Education Management Systems and EMIS Implementation in Kigali (Kigali)
Other programmes in Prague
For teams and institutions
Bring your team
Teams that learn together apply more at work. Tell us how many people and how you would like to take part: we reply with a group quote within two working days.
Other dates and cities for this subject: Education Management and TVET training courses (86 upcoming dates).
المزيد من الدورات التدريبية في جمهورية التشيك · جميع البرامج في أوروبا · تقويم التدريب الكامل
Plan this programme in a roadmap: why it matters, why to approve it, the dates to plan and the career it builds.
