حقائق رئيسية
- المواعيد
- 18–22 Oct 2027 (5 days)
- المكان
- بروكسل، بلجيكا
- الرسوم لكل مشارك
- £2,750 (جنيه إسترليني)
- الدفع
- بالفاتورة والتحويل المصرفي
- إغلاق التسجيل
- 18 Sep 2027
- لمن هذا البرنامج
- Ministry of National Education inspectors and regional pedagogical advisors; Curriculum development directors and primary education technical leads…
- الشهادة
- شهادة إتمام
- الخيار المؤسسي
- نفّذه لفريقك، في المواعيد التي تناسبك
في هذه الصفحة 13 قسماً
نظرة عامة على البرنامج
Primary education systems across sub-Saharan Africa face significant challenges in securing foundational literacy and numeracy for all young learners. This five-day executive programme in Brussels equips education leaders with practical capabilities to evaluate learning outcomes and revitalise classroom-level support. Participants review diagnostic instruments, pedagogical coaching models, and decentralised quality assurance frameworks. Through comprehensive exposure to international best practice, attendees develop the technical expertise necessary to bridge classroom practice, inspectorate oversight, and central policy planning.
The curriculum addresses the essential shift from traditional compliance-driven school inspection towards supportive, evidence-based teacher coaching. Participants critically examine classroom observation protocols, formative assessment methodologies, and structured remediation strategies designed for early primary grades. By working through operational diagnostic tools, education specialists learn how to interpret reading and mathematics fluency metrics, pinpoint systemic learning gaps, and translate performance data into actionable school-level improvement plans that enhance instruction within resource-constrained learning environments.
Delivered through a structured blend of technical analysis, institutional case evaluations, and peer exchange, the course prepares delegations to implement robust monitoring frameworks. Participants design regional performance tracking mechanisms and strengthen institutional collaboration across directorates of pedagogy, assessment units, and regional education boards. The training ensures that institutional teams return to their ministries with the contextualised competencies required to standardise coaching routines, modernise inspection workflows, and safeguard foundational skill acquisition for primary pupils.
Public education authorities are shifting national focus from basic enrolment towards measurable learning quality, creating an urgent demand for systematic teacher coaching and reliable learning assessments. This focus directly matches programmatic goals under the Côte d'Ivoire Strengthening Basic Education System Operation, where ministries require institutional capacity to track foundational skills and support pedagogical reforms at scale. With international development partners prioritising foundational literacy and numeracy as prerequisites for all subsequent education development, education ministries need capable technical teams who can implement rigorous classroom evaluations, monitor teacher competency, and deploy targeted remediation programmes across national school networks.
يُقدّم هذا البرنامج Risalat Consultants International في بروكسل (بلجيكا)، ويجمع بين جلسات يقودها خبراء ودراسة حالات واقعية والعمل الجماعي، ليتمكن المشاركون من تطبيق ما يتعلمونه في مؤسساتهم.
The Programme Strengthens Institutional Capability
- Principles of foundational learning: reviewing Early Grade Reading Assessment and Early Grade Mathematics Assessment architectures
- Diagnostic versus summative assessment: establishing classroom-level baselines for oral reading fluency and number operations
- Psychometric considerations and language of instruction challenges in early grade diagnostic testing
- Review of formative assessment techniques for continuous classroom evaluation in primary grades
- Institutional mapping: aligning national curriculum standards with decentralised student assessment routines
- Transitioning from punitive compliance inspection to constructive, observation-led pedagogical coaching
- Operationalising structured classroom observation protocols based on global tools such as the Teach framework
- Facilitating structured post-observation feedback dialogues and co-developing teacher improvement plans
- تخطيط الخدمات وإدارتها
- تحسين الجودة والمعايير
- الموارد البشرية وتخطيط القوى العاملة
- تمويل الخدمات وإعداد موازناتها
It is designed for ministry of National Education inspectors and regional pedagogical advisors, curriculum development directors and primary education technical leads, basic education project implementation unit teams and technical specialists and others who want practical, current skills in health, education and social services.
The Growing Importance of Primary Education Learning Assessment and Teacher Coaching Supervision in Brussels
تصل خدمات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية إلى الناس مباشرة، وتعتمد جودتها على التخطيط والإدارة واستخدام الأدلة. وتتوقع الحكومات والشركاء نتائج أفضل من موازنات محدودة.
يواجه القادة والمديرون في هذه القطاعات طلباً متزايداً ونقصاً في الموظفين وتقنيات جديدة. وتساعد المهارات الإدارية القوية المؤسسات على تخطيط الخدمات واستخدام الموارد جيداً وإظهار النتائج.
تحتاج المؤسسات بشكل متزايد إلى مهنيين قادرين على:
- تخطيط الخدمات وإدارتها لتلبية الطلب
- تحسين الجودة وفق المعايير
- إدارة الموظفين والموارد بفعالية
- استخدام البيانات لتوجيه القرارات
- العمل مع المجتمعات والشركاء
تساعد الأنظمة القوية للصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية المؤسسات على:
- تقديم خدمات أفضل لعدد أكبر من الناس
- استخدام الموازنات والموظفين بكفاءة
- استيفاء معايير الجودة
- عرض النتائج على الحكومة والشركاء
This Primary Education Learning Assessment and Teacher Coaching Supervision in Brussels programme brings these elements together in a practical format, so that participants understand not only what good practice looks like but also how to introduce it in their own setting, with the people and resources they have.
Who Should Attend This Primary Education Learning Assessment and Teacher Coaching Supervision in Brussels Training?
صُمم هذا البرنامج من أجل:
- Ministry of National Education inspectors and regional pedagogical advisors
- Curriculum development directors and primary education technical leads
- Basic education project implementation unit teams and technical specialists
- National learning assessment and examination board coordinators
- Teacher professional development and in-service training managers
- Regional education directors and district supervisory personnel
- Planning and statistics officers overseeing primary education performance
- Primary school leadership mentors and head teacher trainers
- Monitoring and evaluation officers attached to donor-funded education operations
- مديرو الخدمات والإداريون
- المديرون وكبار المسؤولين
- موظفو التخطيط والسياسات
يناسب البرنامج المهنيين ذوي الخبرة وكذلك من ينتقلون إلى مسؤوليات جديدة. ونشجع المجموعات التي تضم مؤسسات ودولاً مختلفة، لأن المشاركين يتعلمون الكثير من تجارب بعضهم بعضاً.
حدّد ما يحتاج فريقك إلى القدرة على إنجازه.
Primary Education Learning Assessment and Teacher Coaching Supervision in Brussels Training Objectives
Upon successful completion of this Primary Education Learning Assessment and Teacher Coaching Supervision in Brussels Training, participants will be able to:
- Critique diagnostic reading and mathematics evaluation tools suited to early primary learning environments
- Formulate structured pedagogical supervision protocols that transition conventional inspection towards continuous teacher coaching
- Analyse classroom assessment data to identify learning deficits in early grade reading and basic arithmetic operations
- Design targeted school-level remediation strategies and differentiated instructional routines for lagging pupils
- Establish regional and district monitoring frameworks that track foundational learning outcomes across primary institutions
- Adapt international classroom observation instruments to national curriculum standards and local linguistic contexts
- Construct operational action plans to integrate continuous professional development routines into decentralised education inspectorates
- شرح التحديات الرئيسية التي يواجهها قطاعهم
- تخطيط خدمات تتناسب مع الطلب والموارد
- تطبيق أساليب تحسين الجودة
يُطبَّق كل هدف خلال البرنامج من خلال التمارين أو دراسات الحالة أو العمل الجماعي، بحيث يغادر المشاركون وهم قادرون على تنفيذه، لا على وصفه فحسب.
محتوى البرنامج وهيكله
- Principles of foundational learning: reviewing Early Grade Reading Assessment and Early Grade Mathematics Assessment architectures.
- Diagnostic versus summative assessment: establishing classroom-level baselines for oral reading fluency and number operations.
- Psychometric considerations and language of instruction challenges in early grade diagnostic testing.
- Review of formative assessment techniques for continuous classroom evaluation in primary grades.
- Institutional mapping: aligning national curriculum standards with decentralised student assessment routines.
- Transitioning from punitive compliance inspection to constructive, observation-led pedagogical coaching.
- Operationalising structured classroom observation protocols based on global tools such as the Teach framework.
- Facilitating structured post-observation feedback dialogues and co-developing teacher improvement plans.
- Establishing peer learning circles and school-based coaching routines for continuous professional development.
- Institutional protocols: defining the operational responsibilities of primary inspectors versus school head teachers.
- Aggregating school-level diagnostic scores into district and regional education monitoring matrices.
- Interpreting foundational learning metrics to distinguish pedagogical deficiencies from structural school deficits.
- Establishing early-warning indicators for schools exhibiting persistent learning gaps in literacy and numeracy.
- Digital tools and low-connectivity solutions for transmission of assessment and inspection records.
- Formulating transparent reporting routines for regional education directorates and central ministry task teams.
- Designing structured remedial learning pathways for pupils performing below expected grade-level competencies.
- Pedagogical strategies for multigrade and overcrowded classrooms facing diverse learning readiness levels.
- Developing structured teacher guides and scripted instructional supports for foundational numeracy and literacy.
- Monitoring remedial intervention efficacy through iterative micro-assessments and learner tracking cards.
- Community and parental engagement strategies to reinforce foundational reading and arithmetic outside school hours.
- Designing sustainable quality assurance mechanisms for regional inspectorates and pedagogical advisory units.
- Aligning regional supervision architectures with donor-funded reform milestones and disbursement indicators.
- Costing, logistics, and resource allocation models for regular school coaching visits in rural contexts.
- Drafting institutional action plans for national adoption of standardised supervision protocols.
- Final delegation presentations, peer review of implementation roadmaps, and programmatic evaluation.
المحتوى الكامل يوماً بيوم
يمتد البرنامج على 5 أيام. ويجمع كل يوم بين مداخلات الخبراء والعمل التطبيقي وورشة عمل أو دراسة حالة ختامية:
- First Day: Foundations of Primary Learning Assessment and Diagnostic Tools
- Second Day: Teacher Coaching Frameworks and Pedagogical Supervision Protocols
- Third Day: Data Analysis, Performance Tracking, and System-Level Reporting
- Fourth Day: Curriculum-Aligned Remediation Strategies and Differentiated Pedagogy
- Fifth Day: Regional Monitoring Architectures and Institutional Action Planning
المحتوى الكامل يوماً بيوم
First Day | Foundations of Primary Learning Assessment and Diagnostic Tools
- Principles of foundational learning: reviewing Early Grade Reading Assessment and Early Grade Mathematics Assessment architectures.
- Diagnostic versus summative assessment: establishing classroom-level baselines for oral reading fluency and number operations.
- Psychometric considerations and language of instruction challenges in early grade diagnostic testing.
- Review of formative assessment techniques for continuous classroom evaluation in primary grades.
- Institutional mapping: aligning national curriculum standards with decentralised student assessment routines.
Workshop: Foundations of Primary Learning Assessment and Diagnostic Tools: Applying It to Your Institution
يعمل المشاركون في مجموعات صغيرة على تطبيق أساليب اليوم على أمثلة من مؤسساتهم، ويتفقون على خطوات عملية تالية.
Second Day | Teacher Coaching Frameworks and Pedagogical Supervision Protocols
- Transitioning from punitive compliance inspection to constructive, observation-led pedagogical coaching.
- Operationalising structured classroom observation protocols based on global tools such as the Teach framework.
- Facilitating structured post-observation feedback dialogues and co-developing teacher improvement plans.
- Establishing peer learning circles and school-based coaching routines for continuous professional development.
- Institutional protocols: defining the operational responsibilities of primary inspectors versus school head teachers.
Workshop: Teacher Coaching Frameworks and Pedagogical Supervision Protocols: Applying It to Your Institution
يعمل المشاركون في مجموعات صغيرة على تطبيق أساليب اليوم على أمثلة من مؤسساتهم، ويتفقون على خطوات عملية تالية.
Third Day | Data Analysis, Performance Tracking, and System-Level Reporting
- Aggregating school-level diagnostic scores into district and regional education monitoring matrices.
- Interpreting foundational learning metrics to distinguish pedagogical deficiencies from structural school deficits.
- Establishing early-warning indicators for schools exhibiting persistent learning gaps in literacy and numeracy.
- Digital tools and low-connectivity solutions for transmission of assessment and inspection records.
- Formulating transparent reporting routines for regional education directorates and central ministry task teams.
Case Study: Data Analysis, Performance Tracking, and System-Level Reporting in Practice
يحلل المشاركون حالة واقعية، ويقارنون الخيارات المتخذة بالممارسات الجيدة، ويستخلصون دروساً يمكنهم تطبيقها في بيئة عملهم.
Fourth Day | Curriculum-Aligned Remediation Strategies and Differentiated Pedagogy
- Designing structured remedial learning pathways for pupils performing below expected grade-level competencies.
- Pedagogical strategies for multigrade and overcrowded classrooms facing diverse learning readiness levels.
- Developing structured teacher guides and scripted instructional supports for foundational numeracy and literacy.
- Monitoring remedial intervention efficacy through iterative micro-assessments and learner tracking cards.
- Community and parental engagement strategies to reinforce foundational reading and arithmetic outside school hours.
Workshop: Curriculum-Aligned Remediation Strategies and Differentiated Pedagogy: Applying It to Your Institution
يعمل المشاركون في مجموعات صغيرة على تطبيق أساليب اليوم على أمثلة من مؤسساتهم، ويتفقون على خطوات عملية تالية.
Fifth Day | Regional Monitoring Architectures and Institutional Action Planning
- Designing sustainable quality assurance mechanisms for regional inspectorates and pedagogical advisory units.
- Aligning regional supervision architectures with donor-funded reform milestones and disbursement indicators.
- Costing, logistics, and resource allocation models for regular school coaching visits in rural contexts.
- Drafting institutional action plans for national adoption of standardised supervision protocols.
- Final delegation presentations, peer review of implementation roadmaps, and programmatic evaluation.
Capstone Exercise: Primary Education Learning Assessment and Teacher Coaching Supervision in Brussels Action Plan for Your Institution
يجمع المشاركون حصيلة الأسبوع في خطة عمل لمؤسساتهم، تتضمن الأولويات والمسؤولين والخطوات الأولى، ثم يعرضونها لتلقي ملاحظات الزملاء والميسّرين.
Primary Education Learning Assessment and Teacher Coaching Supervision in Brussels Training Methodology
The training combines technical lectures, comparative case analysis, and hands-on workshop sessions focused on practical operational challenges. Participants work with real assessment instruments, video-based classroom observation exercises, and anonymised performance datasets. Facilitators guide working groups through diagnostic simulations, instrument adaptation exercises, and institutional roadmapping, ensuring that every participant actively tests protocols against their specific home operating context. Peer exchanges allow delegations to critique each other's coaching templates and develop context-appropriate administrative solutions for immediate deployment.
يجمع البرنامج بين:
- جلسات يقودها خبراء حول الممارسات الحالية
- دراسات حالة إقليمية ودولية
- عمل جماعي وتمارين عملية
- محاكاة ولعب أدوار حسب الحاجة
- مناقشة التحديات الخاصة بالمشاركين
- التعلم من الأقران عبر المؤسسات والدول
- أدوات ونماذج عملية تعود بها إلى العمل
- تأمل يومي وتخطيط للعمل
قبل البرنامج، يساعد تقييم مسبق قصير الميسّرين على فهم دور كل مشارك وأولوياته، بحيث يمكن تكييف الأمثلة والتمارين مع المجموعة. ويُختتم كل يوم بتأمل قصير يدوّن فيه المشاركون ما سيطبقونه في العمل.
النتائج المتوقعة
Upon completion of this Primary Education Learning Assessment and Teacher Coaching Supervision in Brussels Training, participants will be able to:
- Adopt validated diagnostic frameworks to measure foundational reading and numeracy competencies at school level
- Deploy standardised pedagogical observation protocols for supportive in-service teacher coaching
- Implement data-driven remediation frameworks that target specific foundational learning deficiencies
- Establish functional monitoring matrices that feed district and national basic education reporting systems
- Streamline administrative supervisory roles to increase instructional time and supportive mentoring in schools
- Formulate actionable institutional reform roadmaps aligned with national primary education investment projects
- تخطيط الخدمات لتلبية الطلب
- تحسين الجودة وفق المعايير
يغادر المشاركون بخطة عمل شخصية وأدوات عملية يمكنهم استخدامها في مؤسساتهم منذ الأسبوع الأول من عودتهم. ويمكن للمؤسسات التي ترسل عدة مشاركين الاستفادة من البرنامج للاتفاق على أساليب ونماذج مشتركة بين الفرق، مما يسهّل استدامة التحسينات.
£2,750 لكل مشارك · فاتورة وتحويل مصرفي · خصم للمجموعات المكوّنة من 5 مشاركين أو أكثر
خمسة مشاركين أو أكثر من مؤسسة واحدة: اطلبوا سعر المجموعة عند طلب الفاتورة.
عشرة مشاركين أو أكثر: قد تكون تكلفة النسخة الداخلية لمؤسستك أقل للفرد الواحد. اطلب عرض سعر للتدريب الداخلي.
Registration closes in 309 days (18 Sep 2027)
Institutional Application of Primary Education Learning Assessment and Teacher Coaching Supervision in Brussels Training
يدعم هذا البرنامج المؤسسات في تعزيز:
- تخطيط الخدمات
- إدارة الجودة
- إدارة القوى العاملة
- استخدام البيانات
- الشراكات
يعود المشاركون بأدوات عملية لتحسين:
- خطط الخدمات
- مراجعات الجودة
- خطط القوى العاملة
- تقارير الأداء
- تخطيط الإمدادات
صُمم البرنامج بحيث ينتقل التعلم من قاعة التدريب إلى المؤسسة. ويعمل المشاركون على عملياتهم ووثائقهم الخاصة كلما أمكن، ويغادرون بخطة عمل يمكن لمديريهم مراجعتها ودعمها.
الأهمية الإقليمية والتطبيق
أوروبا
تطبّق المؤسسات الأوروبية خدمات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية ضمن أطر تنظيمية مفصّلة وبرامج إصلاح. ويمكن للمشاركين من أوروبا مقارنة ممارساتهم بممارسات زملائهم من مناطق أخرى واختبار مدى نجاح الأساليب الراسخة في ظروف مختلفة.
أفريقيا
في مختلف أنحاء أفريقيا، تعمل الوزارات والهيئات وفرق المشاريع في مجالات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية بصورة متزايدة جنباً إلى جنب مع برامج ممولة من الجهات المانحة تتطلب أنظمة وأدلة واضحة. ويساعد البرنامج المشاركين على تكييف الممارسات الجيدة مع المؤسسات والموارد التي يعملون بها.
الشرق الأوسط
في الشرق الأوسط، تفرض استراتيجيات التنمية الوطنية وخطط التنويع الاقتصادي متطلبات متزايدة على قطاعات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية. ويستكشف المشاركون سبل بناء القدرات التي تحتاجها هذه الخطط داخل الجهات العامة والشركات.
آسيا
تجمع المؤسسات في أنحاء آسيا بين النمو السريع وبرامج التحديث الطموحة. ويمكن للمشاركين من آسيا تبادل خبراتهم في التوسع السريع في الأنظمة والتعلم من المناهج المتبعة في أماكن أخرى.
المحيط الهادئ
تواجه الدول الجزرية الصغيرة ودول المحيط الهادئ قيوداً خاصة تتعلق بالحجم والمسافة والقدرات. ويسلّط البرنامج الضوء على مقاربات عملية ومتناسبة في الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية تلائم المؤسسات الأصغر.
Holding the programme in Brussels, Belgium brings participants together away from their daily pressures, so they can compare how health, education and social services is handled in different settings. The same programme can also be delivered in-house for one institution, in its own country or online, with cases taken from its current work.
- الجمع
- التنقية
- التخزين
- التحليل
- القرار
لمحة عن البلد المضيف – بلجيكا
برامج وورش عمل وزيارات ميدانية ودورات تدريبية في بروكسل، بلجيكا من Risalat Consultants International
تمنح الدراسة خارج البلد الأصلي المشاركين وقتاً للتركيز، ونظرة جديدة إلى مؤسساتهم، وفرصة لبناء شبكة علاقات مع زملاء من دول أخرى.
Primary Education Learning Assessment and Teacher Coaching Supervision in Brussels Training Deliverables
يحصل المشاركون على الدعم قبل البرنامج وأثناءه وبعده، بحيث يشكّل التحضير والتعلم والمتابعة تجربة واحدة متصلة.
قبل البرنامج
- التقييم المسبق للمشاركين
- Primary Education Learning Assessment and Teacher Coaching Supervision in Brussels Readiness Assessment
- Primary Education Learning Assessment and Teacher Coaching Supervision in Brussels Resource Pack
- مواد قراءة تحضيرية
- دعم واستشارات مجانية بشأن التأشيرة
أثناء البرنامج
- الاستقبال من المطار والمساعدة عند الوصول
- إقامة مع الإفطار
- عشاء ترحيبي للتعارف
- حقيبة Risalat التدريبية (حقيبة، وقارورة، وكوب، وقميص، وقبعة، وغلاف جواز سفر، وأقلام، ودفتر، ومغناطيس وميدالية مفاتيح)
- Comprehensive Primary Education Learning Assessment and Teacher Coaching Supervision in Brussels Training Manual
- نموذج تخطيط الخدمات
- نموذج خطة تحسين الجودة
- نموذج تخطيط القوى العاملة
- نموذج لوحة متابعة الأداء
- ورش عمل عملية ومحاكاة
- مناقشات جماعية وتعلم من الأقران
- غداء ومرطبات يومية
- الاستفادة الكاملة من مرافق مكان التدريب
- جهاز Mini Pad / جهاز لوحي مزود بمواد تعليمية رقمية
- زيارة ميدانية (حسب الاقتضاء)
- جولة ترفيهية في المدينة
بعد البرنامج
- شهادة الإتمام
- جائزة Risalat تقديراً للمشاركة في البرنامج
- مواد مرجعية بعد التدريب
- قائمة التحقق لمراجعة الخدمات
- ورقة تتبع التحسينات
- الدعم بعد التدريب وإرشادات المتابعة
- تقرير البرنامج
يمكن للمؤسسات أيضاً طلب نسخة داخلية مصممة خصيصاً من هذا البرنامج، تُقدَّم في مقارها أو عبر الإنترنت. اطلب عرضاً.
Common Challenges in Primary Education Learning Assessment and Teacher Coaching Supervision in Brussels, And How This Training Helps
كيف يمكن للمؤسسات تخطيط الخدمات وإدارتها لتلبية الطلب؟
The programme addresses this directly on the first day (Foundations of Primary Learning Assessment and Diagnostic Tools), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات تحسين الجودة وفق المعايير؟
The programme addresses this directly on the second day (Teacher Coaching Frameworks and Pedagogical Supervision Protocols), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات إدارة الموظفين والموارد بفعالية؟
The programme addresses this directly on the third day (Data Analysis, Performance Tracking, and System-Level Reporting), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات استخدام البيانات لتوجيه القرارات؟
The programme addresses this directly on the fourth day (Curriculum-Aligned Remediation Strategies and Differentiated Pedagogy), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات العمل مع المجتمعات والشركاء؟
The programme addresses this directly on the fifth day (Regional Monitoring Architectures and Institutional Action Planning), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
الأسئلة الشائعة
When and where does the Primary Education Learning Assessment and Teacher Coaching Supervision in Brussels programme take place?
It runs from 18 Oct 2027 to 22 Oct 2027, in Brussels, Belgium. The registration deadline is shown at the top of this page.
من ينبغي أن يحضر؟
The programme is designed for ministry of National Education inspectors and regional pedagogical advisors, curriculum development directors and primary education technical leads, basic education project implementation unit teams and technical specialists, national learning assessment and examination board coordinators, and others who want practical skills in health, education and social services.
هل سأحصل على شهادة؟
نعم. يحصل المشاركون الذين يُتمّون البرنامج على شهادة إتمام من Risalat Consultants International.
هل يمكن تقديم هذا البرنامج لمؤسستنا حصرياً؟
نعم. يمكننا تقديم نسخة مؤسسية مصممة خصيصاً في مقر مؤسستكم أو في مدينة أخرى أو عبر الإنترنت، مبنية حول حالاتكم الخاصة. استخدموا نموذج طلب العرض في هذه الصفحة.
هل أحتاج إلى خبرة سابقة في الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية؟
لا يُشترط أي تخصص سوى الخبرة في دور ذي صلة. ويساعد تقييم مسبق قصير الميسّرين على تكييف الجلسات مع المجموعة.
Who Will Deliver This Programme
Each date is delivered by a team assigned from Risalat's expert network for this subject. For this programme we assign:
How we choose them: Experience in the region of the participants or comparable settings; Command of the financier rules that apply (World Bank, ADB, AfDB, EU, UN) where relevant; Delivery in English; other languages on request for in-house groups; No conflict of interest with participants' institutions.
Names and short CVs of the assigned experts are shared with registered participants and sponsoring organisations before the programme, on request. Are you an expert in this subject? Join our expert network.
Training courses in BrusselsEducation training courses
لماذا بروكسل لهذا البرنامج
بروكسل مقر مؤسسات الاتحاد الأوروبي، ما يجعلها مناسبة لبرامج تمويل الاتحاد الأوروبي وتنظيماته وسياساته.
The Primary Education Learning Assessment and Teacher Coaching Supervision in Brussels programme in October 2027 brings together officials and professionals from across Europe, Africa, the Middle East and Asia. Sessions combine short inputs, case studies and group work on participants' own files, and the city's institutions can be added as a study visit on request.
الوصول: مطار بروكسل (BRU).
تحقق مما إذا كنت بحاجة إلى تأشيرة عبر أداة التحقق من التأشيرة المجانية، واطلب خطاب دعوة بعد إتمام تسجيلك.
الموضوع نفسه في مدن أخرى
- School Pedagogical Supervision, Inspection and Headteacher Coaching in Dakar (Dakar)
- Primary Curriculum Alignment and Formative Student Assessment Tools in Lisbon (Lisbon)
- Early Grade Literacy Teacher Mentoring and Classroom Pedagogy in Dakar (Dakar)
- Secondary Education Teacher Deployment and Accelerated Remedial Learning in Kigali (Kigali)
- Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman (Amman)
- Safe Learning Spaces and Accelerated Education for Displaced Children in Cairo (Cairo)
برامج أخرى في بروكسل
- Health Sector Human Resource Deployment and District Clinic Retention in Brussels
- District Health Operational Planning and Primary Care Governance in Brussels
- Emergency Secondary Education Continuity and Accelerated Pedagogy in Brussels
- Development Policy Matrix Execution and Prior Action Oversight in Brussels
- Policy-Based Guarantees and Sovereign Debt De-risking Structuring in Brussels
ذو صلة: برامج تنمية المؤسسات والمنشآت الصغيرة والمتوسطة · تقييم الاحتياجات التدريبية المجاني · جميع البرامج
For teams and institutions
Bring your team
Teams that learn together apply more at work. Tell us how many people and how you would like to take part: we reply with a group quote within two working days.
Other dates and cities for this subject: Education Management and TVET training courses (86 upcoming dates).
المزيد من الدورات التدريبية في بلجيكا · جميع البرامج في أوروبا · تقويم التدريب الكامل
Plan this programme in a roadmap: why it matters, why to approve it, the dates to plan and the career it builds.
