حقائق رئيسية
- المواعيد
- 13–16 Sep 2027 (4 days)
- المكان
- ألماتي، كازاخستان
- الرسوم لكل مشارك
- £2,350 (GBP)
- الدفع
- بالفاتورة والتحويل المصرفي
- إغلاق التسجيل
- 14 Aug 2027
- لمن هذا البرنامج
- Curriculum developers and subject specialists from national education institutes; Directors and senior faculty of teacher training and professional…
- الشهادة
- شهادة إتمام
- الخيار المؤسسي
- نفّذه لفريقك، في المواعيد التي تناسبك
في هذه الصفحة 13 قسماً
نظرة عامة على البرنامج
Education systems across Central Asia are actively transitioning from knowledge-transmission models towards competency-based teaching and learning. This four-day intensive programme equips curriculum planners, institutional leaders, and technical specialists with practical tools to modernise classroom pedagogy. Hosted in Almaty, the course examines how national education policies translate into day-to-day instructional practice. Participants explore evidence-based teaching techniques, learner-centred curriculum designs, and modern classroom dynamics that foster critical thinking, digital literacy, and collaborative problem-solving across diverse school environments.
Teacher effectiveness remains the single most critical in-school factor determining learning outcomes. To sustain pedagogical shifts, education authorities must establish robust systems for continuous professional development. This course addresses structural models for in-service teacher training, peer mentoring, and school-based coaching networks. Delegates will scrutinise institutional frameworks that support teachers throughout their careers, moving away from isolated seminar models towards reflective practice, professional learning communities, and performance feedback mechanisms aligned with contemporary regional and international professional teaching standards.
The programme also bridges the gap between classroom delivery and robust educational measurement. Participants review formative and summative learning assessment methodologies, item design, and standardized testing principles. By mastering the alignment between curriculum objectives, instructional delivery, and evaluation frameworks, delegates gain the competencies required to design fair, reliable diagnostic instruments. The curriculum directly prepares participants to monitor educational quality systematically and use assessment data to inform institutional policy adjustments, school interventions, and national curriculum refinements.
The course responds directly to institutional quality enhancement initiatives underway in Central Asia, including priorities aligned with the Learning Environment – Foundation of Quality Education agenda. Public institutions and donor-assisted education projects require updated technical capacity to modernise curriculum frameworks, restructure teacher continuous professional development schemes, and implement rigorous student assessment systems that reflect regional reform priorities and modern pedagogical standards.
Delivered by Risalat Consultants International in Almaty, Kazakhstan, it combines expert-led sessions, real cases and group work, so that participants can apply what they learn in their own institution.
The Programme Strengthens Institutional Capability
- Transitioning from rote learning to competency-based education: Core principles and regional challenges
- Constructivist learning theory and student-centred instructional design in secondary schools
- Designing modular curriculum units with integrated formative assessment tasks
- Digital pedagogy and blended learning models in resource-constrained environments
- Practical workshop: Mapping learning outcomes against Blooms Revised Taxonomy and regional curricula
- Models of in-service teacher professional development: Centralised versus school-based approaches
- Structuring school-based mentoring schemes and collaborative professional learning communities
- The role of instructional leadership and peer observation in improving classroom practice
- تخطيط الخدمات وإدارتها
- تحسين الجودة والمعايير
- الموارد البشرية وتخطيط القوى العاملة
- تمويل الخدمات وإعداد موازناتها
It is designed for curriculum developers and subject specialists from national education institutes, directors and senior faculty of teacher training and professional development institutes, education policy analysts and strategic planning officers from education ministries and others who want practical, current skills in health, education and social services.
The Growing Importance of Modern Pedagogy, Teacher Professional Development and Learning Assessment in Almaty
تصل خدمات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية إلى الناس مباشرة، وتعتمد جودتها على التخطيط والإدارة واستخدام الأدلة. وتتوقع الحكومات والشركاء نتائج أفضل من موازنات محدودة.
يواجه القادة والمديرون في هذه القطاعات طلباً متزايداً ونقصاً في الموظفين وتقنيات جديدة. وتساعد المهارات الإدارية القوية المؤسسات على تخطيط الخدمات واستخدام الموارد جيداً وإظهار النتائج.
تحتاج المؤسسات بشكل متزايد إلى مهنيين قادرين على:
- تخطيط الخدمات وإدارتها لتلبية الطلب
- تحسين الجودة وفق المعايير
- إدارة الموظفين والموارد بفعالية
- استخدام البيانات لتوجيه القرارات
- العمل مع المجتمعات والشركاء
تساعد الأنظمة القوية للصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية المؤسسات على:
- تقديم خدمات أفضل لعدد أكبر من الناس
- استخدام الموازنات والموظفين بكفاءة
- استيفاء معايير الجودة
- عرض النتائج على الحكومة والشركاء
This Modern Pedagogy, Teacher Professional Development and Learning Assessment in Almaty programme brings these elements together in a practical format, so that participants understand not only what good practice looks like but also how to introduce it in their own setting, with the people and resources they have.
Who Should Attend This Modern Pedagogy, Teacher Professional Development and Learning Assessment in Almaty Training?
صُمم هذا البرنامج من أجل:
- Curriculum developers and subject specialists from national education institutes
- Directors and senior faculty of teacher training and professional development institutes
- Education policy analysts and strategic planning officers from education ministries
- Project management unit education specialists managing international development grants
- School inspectors and continuous professional development quality assurance officers
- Assessment specialists, examination board officers, and testing unit personnel
- Heads of regional and district education departments overseeing pedagogical quality
- Monitoring and evaluation specialists focusing on basic and secondary education outcomes
- Technical advisers supporting donor-funded education reform programmes in Central Asia
- مديرو الخدمات والإداريون
- المديرون وكبار المسؤولين
- موظفو التخطيط والسياسات
يناسب البرنامج المهنيين ذوي الخبرة وكذلك من ينتقلون إلى مسؤوليات جديدة. ونشجع المجموعات التي تضم مؤسسات ودولاً مختلفة، لأن المشاركين يتعلمون الكثير من تجارب بعضهم بعضاً.
حدّد ما يحتاج فريقك إلى القدرة على إنجازه.
Modern Pedagogy, Teacher Professional Development and Learning Assessment in Almaty Training Objectives
Upon successful completion of this Modern Pedagogy, Teacher Professional Development and Learning Assessment in Almaty Training, participants will be able to:
- Analyse competency-based curriculum frameworks to align learning standards with contemporary instructional methods
- Design structured teacher mentoring and school-based peer coaching schemes for institutional adoption
- Evaluate formative, summative, and standardized student learning assessment methodologies against reliability standards
- Develop evidence-based classroom observation rubrics to assess instructional quality and student engagement
- Formulate national and sub-national strategies for sustained continuous professional development for educators
- Apply assessment data analysis techniques to detect learning gaps and inform targeted curriculum adjustments
- Establish institutional monitoring mechanisms to verify pedagogical compliance with national education reform targets
- شرح التحديات الرئيسية التي يواجهها قطاعهم
- تخطيط خدمات تتناسب مع الطلب والموارد
- تطبيق أساليب تحسين الجودة
يُطبَّق كل هدف خلال البرنامج من خلال التمارين أو دراسات الحالة أو العمل الجماعي، بحيث يغادر المشاركون وهم قادرون على تنفيذه، لا على وصفه فحسب.
محتوى البرنامج وهيكله
- Transitioning from rote learning to competency-based education: Core principles and regional challenges
- Constructivist learning theory and student-centred instructional design in secondary schools
- Designing modular curriculum units with integrated formative assessment tasks
- Digital pedagogy and blended learning models in resource-constrained environments
- Practical workshop: Mapping learning outcomes against Blooms Revised Taxonomy and regional curricula
- Models of in-service teacher professional development: Centralised versus school-based approaches
- Structuring school-based mentoring schemes and collaborative professional learning communities
- The role of instructional leadership and peer observation in improving classroom practice
- Developing national teaching standards and competency matrices for career progression
- Case study analysis: Overcoming logistical barriers to teacher upskilling in rural education networks
- Principles of educational measurement: Validity, reliability, and fairness in learning evaluation
- Formative assessment techniques and real-time feedback mechanisms in the classroom
- Standardized assessment frameworks, item writing rules, and test specification matrices
- Diagnostic testing and remedial pathway design based on assessment analytics
- Practical exercise: Developing balanced test items and scoring criteria for national assessments
- Designing standardized classroom observation tools and instruction quality rubrics
- Using assessment and inspection data for system-wide policy adjustment and school support
- Drafting institutional continuous professional development frameworks for national rollout
- Managing donor-financed education enhancement operations: Alignment with project milestones
- Presentation and peer review of participant action plans for pedagogical and assessment reforms
المحتوى الكامل يوماً بيوم
يمتد البرنامج على 4 أيام. ويجمع كل يوم بين مداخلات الخبراء والعمل التطبيقي وورشة عمل ختامية أو دراسة حالة:
- First Day: Competency-Based Curriculum and Modern Pedagogical Approaches
- Second Day: Institutional Systems for Teacher Continuous Professional Development
- Third Day: Learning Assessment Methodologies and Item Design
- Fourth Day: Quality Assurance, Classroom Monitoring, and Strategy Formulation
المحتوى الكامل يوماً بيوم
First Day | Competency-Based Curriculum and Modern Pedagogical Approaches
- Transitioning from rote learning to competency-based education: Core principles and regional challenges
- Constructivist learning theory and student-centred instructional design in secondary schools
- Designing modular curriculum units with integrated formative assessment tasks
- Digital pedagogy and blended learning models in resource-constrained environments
- Practical workshop: Mapping learning outcomes against Blooms Revised Taxonomy and regional curricula
Workshop: Competency-Based Curriculum and Modern Pedagogical Approaches: Applying It to Your Institution
يعمل المشاركون في مجموعات صغيرة على تطبيق أساليب اليوم على أمثلة من مؤسساتهم، ويتفقون على خطوات عملية تالية.
Second Day | Institutional Systems for Teacher Continuous Professional Development
- Models of in-service teacher professional development: Centralised versus school-based approaches
- Structuring school-based mentoring schemes and collaborative professional learning communities
- The role of instructional leadership and peer observation in improving classroom practice
- Developing national teaching standards and competency matrices for career progression
- Case study analysis: Overcoming logistical barriers to teacher upskilling in rural education networks
Workshop: Institutional Systems for Teacher Continuous Professional Development: Applying It to Your Institution
يعمل المشاركون في مجموعات صغيرة على تطبيق أساليب اليوم على أمثلة من مؤسساتهم، ويتفقون على خطوات عملية تالية.
Third Day | Learning Assessment Methodologies and Item Design
- Principles of educational measurement: Validity, reliability, and fairness in learning evaluation
- Formative assessment techniques and real-time feedback mechanisms in the classroom
- Standardized assessment frameworks, item writing rules, and test specification matrices
- Diagnostic testing and remedial pathway design based on assessment analytics
- Practical exercise: Developing balanced test items and scoring criteria for national assessments
Case Study: Learning Assessment Methodologies and Item Design in Practice
يحلل المشاركون حالة واقعية، ويقارنون الخيارات المتخذة بالممارسات الجيدة، ويستخلصون دروساً يمكنهم تطبيقها في بيئة عملهم.
Fourth Day | Quality Assurance, Classroom Monitoring, and Strategy Formulation
- Designing standardized classroom observation tools and instruction quality rubrics
- Using assessment and inspection data for system-wide policy adjustment and school support
- Drafting institutional continuous professional development frameworks for national rollout
- Managing donor-financed education enhancement operations: Alignment with project milestones
- Presentation and peer review of participant action plans for pedagogical and assessment reforms
Capstone Exercise: Modern Pedagogy, Teacher Professional Development and Learning Assessment in Almaty Action Plan for Your Institution
يجمع المشاركون حصيلة الأسبوع في خطة عمل لمؤسساتهم، تتضمن الأولويات والمسؤولين والخطوات الأولى، ثم يعرضونها لتلقي ملاحظات الزملاء والميسّرين.
Modern Pedagogy, Teacher Professional Development and Learning Assessment in Almaty Training Methodology
The training employs a participatory, adult-learning methodology suited to senior technical practitioners. Sessions combine interactive lectures, comparative policy analyses, and small-group simulation exercises. Participants work with genuine curriculum templates, diagnostic tools, and case materials drawn from international and regional education reform initiatives. Daily practical sessions enable delegates to draft institutional action plans, critique peer outputs, and test assessment designs collaboratively, ensuring the immediate transfer of operational skills to their respective ministries, institutes, and project units.
يجمع البرنامج بين:
- جلسات يقودها خبراء حول الممارسات الحالية
- دراسات حالة إقليمية ودولية
- عمل جماعي وتمارين عملية
- محاكاة ولعب أدوار حسب الحاجة
- مناقشة التحديات الخاصة بالمشاركين
- التعلم من الأقران عبر المؤسسات والدول
- أدوات ونماذج عملية تعود بها إلى العمل
- تأمل يومي وتخطيط للعمل
قبل البرنامج، يساعد تقييم مسبق قصير الميسّرين على فهم دور كل مشارك وأولوياته، بحيث يمكن تكييف الأمثلة والتمارين مع المجموعة. ويُختتم كل يوم بتأمل قصير يدوّن فيه المشاركون ما سيطبقونه في العمل.
النتائج المتوقعة
Upon completion of this Modern Pedagogy, Teacher Professional Development and Learning Assessment in Almaty Training, participants will be able to:
- Ability to design and review competency-aligned curricula that support student-centred learning models
- Operational capability to establish structured teacher mentoring, induction, and peer coaching programmes
- Proficiency in developing valid assessment instruments, test specification tables, and scoring rubrics
- Practical capacity to deploy standardized classroom observation tools to monitor teaching quality
- Skills to draft scalable national strategies for continuous professional development
- Enhanced competency in interpreting learning assessment metrics to inform targeted policy interventions
- تخطيط الخدمات لتلبية الطلب
- تحسين الجودة وفق المعايير
يغادر المشاركون بخطة عمل شخصية وأدوات عملية يمكنهم استخدامها في مؤسساتهم منذ الأسبوع الأول من عودتهم. ويمكن للمؤسسات التي ترسل عدة مشاركين الاستفادة من البرنامج للاتفاق على أساليب ونماذج مشتركة بين الفرق، مما يسهّل استدامة التحسينات.
£2,350 لكل مشارك · فاتورة وتحويل مصرفي · خصم للمجموعات المكوّنة من 5 مشاركين أو أكثر
خمسة مشاركين أو أكثر من مؤسسة واحدة: اطلبوا سعر المجموعة عند طلب الفاتورة.
Ten or more: an in-house version for your institution may cost less per person. Ask for an in-house quote.
Registration closes in 275 days (14 Aug 2027)
Institutional Application of Modern Pedagogy, Teacher Professional Development and Learning Assessment in Almaty Training
يدعم هذا البرنامج المؤسسات في تعزيز:
- تخطيط الخدمات
- إدارة الجودة
- إدارة القوى العاملة
- استخدام البيانات
- الشراكات
يعود المشاركون بأدوات عملية لتحسين:
- خطط الخدمات
- مراجعات الجودة
- خطط القوى العاملة
- تقارير الأداء
- تخطيط الإمدادات
صُمم البرنامج بحيث ينتقل التعلم من قاعة التدريب إلى المؤسسة. ويعمل المشاركون على عملياتهم ووثائقهم الخاصة كلما أمكن، ويغادرون بخطة عمل يمكن لمديريهم مراجعتها ودعمها.
الأهمية الإقليمية والتطبيق
أوروبا
تطبّق المؤسسات الأوروبية خدمات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية ضمن أطر تنظيمية مفصّلة وبرامج إصلاح. ويمكن للمشاركين من أوروبا مقارنة ممارساتهم بممارسات زملائهم من مناطق أخرى واختبار مدى نجاح الأساليب الراسخة في ظروف مختلفة.
أفريقيا
في مختلف أنحاء أفريقيا، تعمل الوزارات والهيئات وفرق المشاريع في مجالات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية بصورة متزايدة جنباً إلى جنب مع برامج ممولة من الجهات المانحة تتطلب أنظمة وأدلة واضحة. ويساعد البرنامج المشاركين على تكييف الممارسات الجيدة مع المؤسسات والموارد التي يعملون بها.
الشرق الأوسط
في الشرق الأوسط، تفرض استراتيجيات التنمية الوطنية وخطط التنويع الاقتصادي متطلبات متزايدة على قطاعات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية. ويستكشف المشاركون سبل بناء القدرات التي تحتاجها هذه الخطط داخل الجهات العامة والشركات.
آسيا
تجمع المؤسسات في أنحاء آسيا بين النمو السريع وبرامج التحديث الطموحة. ويمكن للمشاركين من آسيا تبادل خبراتهم في التوسع السريع في الأنظمة والتعلم من المناهج المتبعة في أماكن أخرى.
المحيط الهادئ
تواجه الدول الجزرية الصغيرة ودول المحيط الهادئ قيوداً خاصة تتعلق بالحجم والمسافة والقدرات. ويسلّط البرنامج الضوء على مقاربات عملية ومتناسبة في الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية تلائم المؤسسات الأصغر.
Holding the programme in Almaty, Kazakhstan brings participants together away from their daily pressures, so they can compare how health, education and social services is handled in different settings. The same programme can also be delivered in-house for one institution, in its own country or online, with cases taken from its current work.
- الجمع
- التنقية
- التخزين
- التحليل
- القرار
لمحة عن البلد المضيف – كازاخستان
برامج وورش عمل وزيارات ميدانية ودورات تدريبية في ألماتي، كازاخستان من Risalat Consultants International
تمنح الدراسة خارج البلد الأصلي المشاركين وقتاً للتركيز، ونظرة جديدة إلى مؤسساتهم، وفرصة لبناء شبكة علاقات مع زملاء من دول أخرى.
Modern Pedagogy, Teacher Professional Development and Learning Assessment in Almaty Training Deliverables
يحصل المشاركون على الدعم قبل البرنامج وأثناءه وبعده، بحيث يشكّل التحضير والتعلم والمتابعة تجربة واحدة متصلة.
قبل البرنامج
- التقييم المسبق للمشاركين
- Modern Pedagogy, Teacher Professional Development and Learning Assessment in Almaty Readiness Assessment
- Modern Pedagogy, Teacher Professional Development and Learning Assessment in Almaty Resource Pack
- مواد قراءة تحضيرية
- دعم واستشارات مجانية بشأن التأشيرة
أثناء البرنامج
- الاستقبال من المطار والمساعدة عند الوصول
- إقامة مع الإفطار
- عشاء ترحيبي للتعارف
- حقيبة Risalat التدريبية (حقيبة، وقارورة، وكوب، وقميص، وقبعة، وغلاف جواز سفر، وأقلام، ودفتر، ومغناطيس وميدالية مفاتيح)
- Comprehensive Modern Pedagogy, Teacher Professional Development and Learning Assessment in Almaty Training Manual
- نموذج تخطيط الخدمات
- نموذج خطة تحسين الجودة
- نموذج تخطيط القوى العاملة
- نموذج لوحة متابعة الأداء
- ورش عمل عملية ومحاكاة
- مناقشات جماعية وتعلم من الأقران
- غداء ومرطبات يومية
- الاستفادة الكاملة من مرافق مكان التدريب
- جهاز Mini Pad / جهاز لوحي مزود بمواد تعليمية رقمية
- زيارة ميدانية (حسب الاقتضاء)
- جولة ترفيهية في المدينة
بعد البرنامج
- شهادة الإتمام
- جائزة Risalat تقديراً للمشاركة في البرنامج
- مواد مرجعية بعد التدريب
- قائمة التحقق لمراجعة الخدمات
- ورقة تتبع التحسينات
- الدعم بعد التدريب وإرشادات المتابعة
- تقرير البرنامج
Institutions can also request a tailored in-house version of this programme, delivered at their premises or online. Request a proposal.
Common Challenges in Modern Pedagogy, Teacher Professional Development and Learning Assessment in Almaty, And How This Training Helps
كيف يمكن للمؤسسات تخطيط الخدمات وإدارتها لتلبية الطلب؟
The programme addresses this directly on the first day (Competency-Based Curriculum and Modern Pedagogical Approaches), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات تحسين الجودة وفق المعايير؟
The programme addresses this directly on the second day (Institutional Systems for Teacher Continuous Professional Development), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات إدارة الموظفين والموارد بفعالية؟
The programme addresses this directly on the third day (Learning Assessment Methodologies and Item Design), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات استخدام البيانات لتوجيه القرارات؟
The programme addresses this directly on the fourth day (Quality Assurance, Classroom Monitoring, and Strategy Formulation), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات العمل مع المجتمعات والشركاء؟
The programme addresses this directly on the first day (Competency-Based Curriculum and Modern Pedagogical Approaches), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
الأسئلة الشائعة
When and where does the Modern Pedagogy, Teacher Professional Development and Learning Assessment in Almaty programme take place?
It runs from 13 Sep 2027 to 16 Sep 2027, in Almaty, Kazakhstan. The registration deadline is shown at the top of this page.
من ينبغي أن يحضر؟
The programme is designed for curriculum developers and subject specialists from national education institutes, directors and senior faculty of teacher training and professional development institutes, education policy analysts and strategic planning officers from education ministries, project management unit education specialists managing international development grants, and others who want practical skills in health, education and social services.
هل سأحصل على شهادة؟
نعم. يحصل المشاركون الذين يُتمّون البرنامج على شهادة إتمام من Risalat Consultants International.
هل يمكن تقديم هذا البرنامج لمؤسستنا حصرياً؟
نعم. يمكننا تقديم نسخة مؤسسية مصممة خصيصاً في مقر مؤسستكم أو في مدينة أخرى أو عبر الإنترنت، مبنية حول حالاتكم الخاصة. استخدموا نموذج طلب العرض في هذه الصفحة.
هل أحتاج إلى خبرة سابقة في الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية؟
لا يُشترط أي تخصص سوى الخبرة في دور ذي صلة. ويساعد تقييم مسبق قصير الميسّرين على تكييف الجلسات مع المجموعة.
Who Will Deliver This Programme
Each date is delivered by a team assigned from Risalat's expert network for this subject. For this programme we assign:
How we choose them: Experience in the region of the participants or comparable settings; Command of the financier rules that apply (World Bank, ADB, AfDB, EU, UN) where relevant; Delivery in English; other languages on request for in-house groups; No conflict of interest with participants' institutions.
Names and short CVs of the assigned experts are shared with registered participants and sponsoring organisations before the programme, on request. Are you an expert in this subject? Join our expert network.
Training courses in AlmatyEducation training courses
لماذا ألماتي لهذا البرنامج
تُعدّ ألماتي مركزاً مناسباً لوفود آسيا الوسطى، مع أماكن انعقاد جيدة وقيمة مجزية.
The Modern Pedagogy, Teacher Professional Development and Learning Assessment in Almaty programme in September 2027 brings together officials and professionals from across the Central Asia region and beyond. Sessions combine short inputs, case studies and group work on participants' own files, and the city's institutions can be added as a study visit on request.
الوصول: مطار ألماتي الدولي (ALA).
تحقق مما إذا كنت بحاجة إلى تأشيرة عبر أداة التحقق من التأشيرة المجانية، واطلب خطاب دعوة بعد إتمام تسجيلك.
الموضوع نفسه في مدن أخرى
- Emergency Secondary Education Continuity and Accelerated Pedagogy in Brussels (Brussels)
- Early Grade Literacy Teacher Mentoring and Classroom Pedagogy in Dakar (Dakar)
- Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman (Amman)
- Classroom Rehabilitation and Remote Learning Assessment Delivery in Amman (Amman)
- Atoll School Clusters & Secondary Distance Pedagogy Management in Colombo (Colombo)
- Bilingual Basic Literacy Pedagogy and Early Grade Reading Tools in Lisbon (Lisbon)
برامج أخرى في ألماتي
- Resilient School Construction and Seismic Retrofitting Supervision in Almaty
- Preschool Physical Infrastructure and Early Child Nutrition Systems in Almaty
- Power Transmission Asset Reliability and SCADA Modernisation in Almaty
- Apprenticeship Systems and Work-Based Learning Frameworks in Almaty
- TVET Curriculum Development and Industry Alignment in Almaty
ذو صلة: برامج تنمية المؤسسات والمنشآت الصغيرة والمتوسطة · تقييم الاحتياجات التدريبية المجاني · جميع البرامج
For teams and institutions
Bring your team
Teams that learn together apply more at work. Tell us how many people and how you would like to take part: we reply with a group quote within two working days.
Other dates and cities for this subject: Education Management and TVET training courses (86 upcoming dates).
المزيد من الدورات التدريبية في كازاخستان · جميع البرامج في آسيا · تقويم التدريب الكامل
Plan this programme in a roadmap: why it matters, why to approve it, the dates to plan and the career it builds.
