حقائق رئيسية
- المواعيد
- 6–10 Sep 2027 (5 days)
- المكان
- Dubai, United Arab Emirates
- الرسوم لكل مشارك
- £3,250 (GBP)
- الدفع
- بالفاتورة والتحويل المصرفي
- إغلاق التسجيل
- 7 Aug 2027
- الشهادة
- شهادة إتمام
- الخيار المؤسسي
- نفّذه لفريقك، في المواعيد التي تناسبك
في هذه الصفحة 15 قسماً
نظرة عامة على البرنامج
Early childhood education forms the bedrock of lifelong learning, social cohesion, and national human capital development. This five-day executive programme in Dubai equips public education leaders with the methodologies required to align early learning curricula with recognized international benchmarks. Participants explore the architecture of modern early childhood systems, focusing on developmentally appropriate practice, competency-based structural design, and inclusive pedagogy. The course bridges national strategic policy with everyday classroom execution to raise the overall quality of pre-primary provision across public and private learning institutions.
Delegates examine global frameworks to establish robust teacher competencies, professional licensing criteria, and evidence-based monitoring models. By analysing institutional quality standards, participants learn how to formulate coherent early learning goals that integrate cognitive, linguistic, socio-emotional, and physical growth. The curriculum emphasises practical strategies to upgrade existing preschool environments, institutionalise child-centred teaching methodologies, and build systemic capacity across centralised and decentralised education departments. Structured review sessions prepare officers to modernise inspection frameworks and strengthen early learning outcomes nationwide.
Hosted in Dubai, this programme provides an immersive platform for policy planners and curriculum specialists to engage with contemporary regional and international reform practices. The modules focus directly on the design and phased implementation of early learning reforms financed by multilateral development institutions. Through rigorous technical reviews, hands-on drafting workshops, and peer collaboration, attendees master the analytical tools needed to regulate early childhood centres, improve practitioner capabilities, and monitor pre-primary education quality with consistency and clarity.
Public education systems are expanding pre-primary coverage rapidly to enhance school readiness and equity, driven by national reform agendas and major donor-supported initiatives such as the Jordan Education Reform Support Programme and the MASAR Operation. Implementation teams tasked with executing these early childhood components require concrete technical expertise to translate high-level sector policies into validated early learning standards, classroom observation systems, and educator credentialing pathways. Without rigorous, competency-based curricula and clear pedagogical benchmarks, systemic investments in kindergarten access fail to deliver the measurable gains in cognitive and socio-emotional readiness expected by development financiers and national governments.
Delivered by Risalat Consultants International in Dubai, United Arab Emirates, it combines expert-led sessions, real cases and group work, so that participants can apply what they learn in their own institution.
The Programme Strengthens Institutional Capability
- Comparative analysis of OECD and UNICEF international early learning standards
- Translating national education reform mandates into pre-primary operational frameworks
- Structuring child-centred, play-based pedagogical models for public education systems
- Inclusive education practices: accommodating developmental diversity and learning needs
- Institutional roles: coordinating ministries, directorates, and field implementation units
- Constructing integrated learning areas: emergent literacy, numeracy, and executive function
- Defining developmentally appropriate learning outcomes and milestone indicators
- Ensuring pedagogical continuity and smooth transitions from pre-primary to primary grades
- تخطيط الخدمات وإدارتها
- تحسين الجودة والمعايير
- الموارد البشرية وتخطيط القوى العاملة
- تمويل الخدمات وإعداد موازناتها
It is designed for ministry of Education curriculum developers and subject matter specialists, early childhood education directorate personnel and section heads, pre-primary education policy analysts and ministerial strategic planners and others who want practical, current skills in health, education and social services.
- المعاملة
- التسجيل
- الرقابة
- الأدلة
- الرأي
The Growing Importance of Early Childhood Education Curriculum and Teacher Standards in Dubai
تصل خدمات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية إلى الناس مباشرة، وتعتمد جودتها على التخطيط والإدارة واستخدام الأدلة. وتتوقع الحكومات والشركاء نتائج أفضل من موازنات محدودة.
يواجه القادة والمديرون في هذه القطاعات طلباً متزايداً ونقصاً في الموظفين وتقنيات جديدة. وتساعد المهارات الإدارية القوية المؤسسات على تخطيط الخدمات واستخدام الموارد جيداً وإظهار النتائج.
تحتاج المؤسسات بشكل متزايد إلى مهنيين قادرين على:
- تخطيط الخدمات وإدارتها لتلبية الطلب
- تحسين الجودة وفق المعايير
- إدارة الموظفين والموارد بفعالية
- استخدام البيانات لتوجيه القرارات
- العمل مع المجتمعات والشركاء
تساعد الأنظمة القوية للصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية المؤسسات على:
- تقديم خدمات أفضل لعدد أكبر من الناس
- استخدام الموازنات والموظفين بكفاءة
- استيفاء معايير الجودة
- عرض النتائج على الحكومة والشركاء
This Early Childhood Education Curriculum and Teacher Standards in Dubai programme brings these elements together in a practical format, so that participants understand not only what good practice looks like but also how to introduce it in their own setting, with the people and resources they have.
Who Should Attend This Early Childhood Education Curriculum and Teacher Standards in Dubai Training?
صُمم هذا البرنامج من أجل:
- Ministry of Education curriculum developers and subject matter specialists
- Early childhood education directorate personnel and section heads
- Pre-primary education policy analysts and ministerial strategic planners
- Donor-funded project implementation unit (PIU) education officers
- Preschool quality assurance officers and public school inspectors
- Teacher professional development coordinators and early learning teacher educators
- Assessment directorate technical staff focused on early childhood readiness
- Early learning standard-setting committee members and technical advisors
- Regional and directorate-level early childhood education supervisors
- مديرو الخدمات والإداريون
- المديرون وكبار المسؤولين
- موظفو التخطيط والسياسات
يناسب البرنامج المهنيين ذوي الخبرة وكذلك من ينتقلون إلى مسؤوليات جديدة. ونشجع المجموعات التي تضم مؤسسات ودولاً مختلفة، لأن المشاركين يتعلمون الكثير من تجارب بعضهم بعضاً.
حدّد ما يحتاج فريقك إلى القدرة على إنجازه.
Early Childhood Education Curriculum and Teacher Standards in Dubai Training Objectives
Upon successful completion of this Early Childhood Education Curriculum and Teacher Standards in Dubai Training, participants will be able to:
- Analyse international early learning benchmarks to inform national curriculum revision processes
- Design competency-based pedagogical standards for early childhood educators and school leaders
- Establish structured quality audit metrics for pre-primary learning environments and facilities
- Formulate developmentally appropriate early literacy, numeracy, and socio-emotional learning goals
- Adapt classroom observation frameworks such as CLASS and ECERS to local operational contexts
- Develop actionable continuous professional development pathways for public kindergarten teachers
- Construct phased implementation and monitoring matrices for early childhood education reform operations
- شرح التحديات الرئيسية التي يواجهها قطاعهم
- تخطيط خدمات تتناسب مع الطلب والموارد
- تطبيق أساليب تحسين الجودة
يُطبَّق كل هدف خلال البرنامج من خلال التمارين أو دراسات الحالة أو العمل الجماعي، بحيث يغادر المشاركون وهم قادرون على تنفيذه، لا على وصفه فحسب.
محتوى البرنامج وهيكله
- Comparative analysis of OECD and UNICEF international early learning standards
- Translating national education reform mandates into pre-primary operational frameworks
- Structuring child-centred, play-based pedagogical models for public education systems
- Inclusive education practices: accommodating developmental diversity and learning needs
- Institutional roles: coordinating ministries, directorates, and field implementation units
- Constructing integrated learning areas: emergent literacy, numeracy, and executive function
- Defining developmentally appropriate learning outcomes and milestone indicators
- Ensuring pedagogical continuity and smooth transitions from pre-primary to primary grades
- Formative assessment methodologies for tracking holistic child development in early years
- Reviewing and updating early learning curriculum materials against international standards
- Drafting national professional teacher standards specific to early childhood practitioners
- Competency profiles for kindergarten teachers, teaching assistants, and centre directors
- Establishing micro-credentialing, continuous professional development, and coaching pathways
- Addressing workforce readiness: pre-service alignment and targeted in-service upskilling
- Teacher evaluation rubrics tied to instructional quality and supportive classroom environments
- Operational overview of validated evaluation instruments: CLASS and ECERS metrics
- Differentiating structural quality indicators from process quality classroom interactions
- Designing context-specific inspection checklists and internal school review protocols
- Conducting inter-rater reliability exercises for quality assurance and school inspection teams
- Utilising monitoring data to direct technical assistance and targeted school-level support
- Designing rollout plans for early learning standards within donor-financed operations
- Parent and community engagement mechanisms for early learning and home-to-school support
- Developing risk management and mitigation strategies for nationwide pre-primary expansion
- Formulating multi-year operational action plans for curriculum and workforce deployment
- Final participant presentations: standard-setting frameworks and systemic monitoring blueprints
المحتوى الكامل يوماً بيوم
يمتد البرنامج على 5 أيام. ويجمع كل يوم بين مداخلات الخبراء والعمل التطبيقي وورشة عمل أو دراسة حالة ختامية:
- First Day: International Benchmarks and System Architecture in Early Childhood Education
- Second Day: Competency-Based Curriculum Frameworks and Learning Continuity
- Third Day: Teacher Competency Standards, Licensing, and Professional Development
- Fourth Day: Classroom Quality Evaluation, Inspection, and Measurement Tools
- Fifth Day: Operational Implementation, Stakeholder Engagement, and Action Planning
المحتوى الكامل يوماً بيوم
First Day | International Benchmarks and System Architecture in Early Childhood Education
- Comparative analysis of OECD and UNICEF international early learning standards
- Translating national education reform mandates into pre-primary operational frameworks
- Structuring child-centred, play-based pedagogical models for public education systems
- Inclusive education practices: accommodating developmental diversity and learning needs
- Institutional roles: coordinating ministries, directorates, and field implementation units
Workshop: International Benchmarks and System Architecture in Early Childhood Education: Applying It to Your Institution
يعمل المشاركون في مجموعات صغيرة على تطبيق أساليب اليوم على أمثلة من مؤسساتهم، ويتفقون على خطوات عملية تالية.
Second Day | Competency-Based Curriculum Frameworks and Learning Continuity
- Constructing integrated learning areas: emergent literacy, numeracy, and executive function
- Defining developmentally appropriate learning outcomes and milestone indicators
- Ensuring pedagogical continuity and smooth transitions from pre-primary to primary grades
- Formative assessment methodologies for tracking holistic child development in early years
- Reviewing and updating early learning curriculum materials against international standards
Workshop: Competency-Based Curriculum Frameworks and Learning Continuity: Applying It to Your Institution
يعمل المشاركون في مجموعات صغيرة على تطبيق أساليب اليوم على أمثلة من مؤسساتهم، ويتفقون على خطوات عملية تالية.
Third Day | Teacher Competency Standards, Licensing, and Professional Development
- Drafting national professional teacher standards specific to early childhood practitioners
- Competency profiles for kindergarten teachers, teaching assistants, and centre directors
- Establishing micro-credentialing, continuous professional development, and coaching pathways
- Addressing workforce readiness: pre-service alignment and targeted in-service upskilling
- Teacher evaluation rubrics tied to instructional quality and supportive classroom environments
Case Study: Teacher Competency Standards, Licensing, and Professional Development in Practice
يحلل المشاركون حالة واقعية، ويقارنون الخيارات المتخذة بالممارسات الجيدة، ويستخلصون دروساً يمكنهم تطبيقها في بيئة عملهم.
Fourth Day | Classroom Quality Evaluation, Inspection, and Measurement Tools
- Operational overview of validated evaluation instruments: CLASS and ECERS metrics
- Differentiating structural quality indicators from process quality classroom interactions
- Designing context-specific inspection checklists and internal school review protocols
- Conducting inter-rater reliability exercises for quality assurance and school inspection teams
- Utilising monitoring data to direct technical assistance and targeted school-level support
Workshop: Classroom Quality Evaluation, Inspection, and Measurement Tools: Applying It to Your Institution
يعمل المشاركون في مجموعات صغيرة على تطبيق أساليب اليوم على أمثلة من مؤسساتهم، ويتفقون على خطوات عملية تالية.
Fifth Day | Operational Implementation, Stakeholder Engagement, and Action Planning
- Designing rollout plans for early learning standards within donor-financed operations
- Parent and community engagement mechanisms for early learning and home-to-school support
- Developing risk management and mitigation strategies for nationwide pre-primary expansion
- Formulating multi-year operational action plans for curriculum and workforce deployment
- Final participant presentations: standard-setting frameworks and systemic monitoring blueprints
Capstone Exercise: Early Childhood Education Curriculum and Teacher Standards in Dubai Action Plan for Your Institution
يجمع المشاركون حصيلة الأسبوع في خطة عمل لمؤسساتهم، تتضمن الأولويات والمسؤولين والخطوات الأولى، ثم يعرضونها لتلقي ملاحظات الزملاء والميسّرين.
Early Childhood Education Curriculum and Teacher Standards in Dubai Training Methodology
The training employs a participatory, practitioner-led instructional approach combining expert technical briefings, comparative policy analysis, and group diagnostic exercises. Delegates review real-world curriculum blueprints, evaluate anonymised classroom observational data, and engage in peer-moderated standard-drafting clinics. The course incorporates guided workshops where participants apply validated diagnostic instruments to their own institutional contexts, culminating in the production of functional reform frameworks and quality assurance plans suited for immediate operational deployment.
يجمع البرنامج بين:
- جلسات يقودها خبراء حول الممارسات الحالية
- دراسات حالة إقليمية ودولية
- عمل جماعي وتمارين عملية
- محاكاة ولعب أدوار حسب الحاجة
- مناقشة التحديات الخاصة بالمشاركين
- التعلم من الأقران عبر المؤسسات والدول
- أدوات ونماذج عملية تعود بها إلى العمل
- تأمل يومي وتخطيط للعمل
قبل البرنامج، يساعد تقييم مسبق قصير الميسّرين على فهم دور كل مشارك وأولوياته، بحيث يمكن تكييف الأمثلة والتمارين مع المجموعة. ويُختتم كل يوم بتأمل قصير يدوّن فيه المشاركون ما سيطبقونه في العمل.
- المدخلات
- الأنشطة
- المخرجات
- النتائج
- الأثر
النتائج المتوقعة
Upon completion of this Early Childhood Education Curriculum and Teacher Standards in Dubai Training, participants will be able to:
- Comprehensive grasp of international quality standards and benchmarks governing early learning systems
- Ability to design robust, developmentally sequenced curriculum frameworks for early childhood education
- Capacity to draft and institutionalise national professional competencies for pre-primary educators
- Operational competency in deploying structured tools to evaluate preschool classroom quality
- Enhanced skill in formulating targeted in-service teacher training and pedagogical support plans
- Practical readiness to execute early childhood reform components funded by multilateral development banks
- تخطيط الخدمات لتلبية الطلب
- تحسين الجودة وفق المعايير
يغادر المشاركون بخطة عمل شخصية وأدوات عملية يمكنهم استخدامها في مؤسساتهم منذ الأسبوع الأول من عودتهم. ويمكن للمؤسسات التي ترسل عدة مشاركين الاستفادة من البرنامج للاتفاق على أساليب ونماذج مشتركة بين الفرق، مما يسهّل استدامة التحسينات.
£3,250 لكل مشارك · فاتورة وتحويل مصرفي · تحصل المجموعات المكونة من 5 مشاركين أو أكثر على خصم
خمسة مشاركين أو أكثر من مؤسسة واحدة: اطلبوا سعر المجموعة عند طلب الفاتورة.
عشرة مشاركين أو أكثر: قد تكون تكلفة النسخة الداخلية لمؤسستك أقل للفرد الواحد. اطلب عرض سعر للتدريب الداخلي.
Registration closes in 268 days (7 Aug 2027)
Institutional Application of Early Childhood Education Curriculum and Teacher Standards in Dubai Training
يدعم هذا البرنامج المؤسسات في تعزيز:
- تخطيط الخدمات
- إدارة الجودة
- إدارة القوى العاملة
- استخدام البيانات
- الشراكات
يعود المشاركون بأدوات عملية لتحسين:
- خطط الخدمات
- مراجعات الجودة
- خطط القوى العاملة
- تقارير الأداء
- تخطيط الإمدادات
صُمم البرنامج بحيث ينتقل التعلم من قاعة التدريب إلى المؤسسة. ويعمل المشاركون على عملياتهم ووثائقهم الخاصة كلما أمكن، ويغادرون بخطة عمل يمكن لمديريهم مراجعتها ودعمها.
الأهمية الإقليمية والتطبيق
أوروبا
تطبّق المؤسسات الأوروبية خدمات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية ضمن أطر تنظيمية مفصّلة وبرامج إصلاح. ويمكن للمشاركين من أوروبا مقارنة ممارساتهم بممارسات زملائهم من مناطق أخرى واختبار مدى نجاح الأساليب الراسخة في ظروف مختلفة.
أفريقيا
في مختلف أنحاء أفريقيا، تعمل الوزارات والهيئات وفرق المشاريع في مجالات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية بصورة متزايدة جنباً إلى جنب مع برامج ممولة من الجهات المانحة تتطلب أنظمة وأدلة واضحة. ويساعد البرنامج المشاركين على تكييف الممارسات الجيدة مع المؤسسات والموارد التي يعملون بها.
الشرق الأوسط
في الشرق الأوسط، تفرض استراتيجيات التنمية الوطنية وخطط التنويع الاقتصادي متطلبات متزايدة على قطاعات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية. ويستكشف المشاركون سبل بناء القدرات التي تحتاجها هذه الخطط داخل الجهات العامة والشركات.
آسيا
تجمع المؤسسات في أنحاء آسيا بين النمو السريع وبرامج التحديث الطموحة. ويمكن للمشاركين من آسيا تبادل خبراتهم في التوسع السريع في الأنظمة والتعلم من المناهج المتبعة في أماكن أخرى.
المحيط الهادئ
تواجه الدول الجزرية الصغيرة ودول المحيط الهادئ قيوداً خاصة تتعلق بالحجم والمسافة والقدرات. ويسلّط البرنامج الضوء على مقاربات عملية ومتناسبة في الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية تلائم المؤسسات الأصغر.
Holding the programme in Dubai, United Arab Emirates brings participants together away from their daily pressures, so they can compare how health, education and social services is handled in different settings. The same programme can also be delivered in-house for one institution, in its own country or online, with cases taken from its current work.
لمحة عن البلد المضيف – الإمارات العربية المتحدة
برامج وورش عمل وزيارات ميدانية ودورات تدريبية في دبي، الإمارات العربية المتحدة من Risalat Consultants International
تمنح الدراسة خارج البلد الأصلي المشاركين وقتاً للتركيز، ونظرة جديدة إلى مؤسساتهم، وفرصة لبناء شبكة علاقات مع زملاء من دول أخرى.
Early Childhood Education Curriculum and Teacher Standards in Dubai Training Deliverables
يحصل المشاركون على الدعم قبل البرنامج وأثناءه وبعده، بحيث يشكّل التحضير والتعلم والمتابعة تجربة واحدة متصلة.
قبل البرنامج
- التقييم المسبق للمشاركين
- Early Childhood Education Curriculum and Teacher Standards in Dubai Readiness Assessment
- Early Childhood Education Curriculum and Teacher Standards in Dubai Resource Pack
- مواد قراءة تحضيرية
- دعم واستشارات مجانية بشأن التأشيرة
أثناء البرنامج
- الاستقبال من المطار والمساعدة عند الوصول
- إقامة مع الإفطار
- عشاء ترحيبي للتعارف
- حقيبة Risalat التدريبية (حقيبة، وقارورة، وكوب، وقميص، وقبعة، وغلاف جواز سفر، وأقلام، ودفتر، ومغناطيس وميدالية مفاتيح)
- Comprehensive Early Childhood Education Curriculum and Teacher Standards in Dubai Training Manual
- نموذج تخطيط الخدمات
- نموذج خطة تحسين الجودة
- نموذج تخطيط القوى العاملة
- نموذج لوحة متابعة الأداء
- ورش عمل عملية ومحاكاة
- مناقشات جماعية وتعلم من الأقران
- غداء ومرطبات يومية
- الاستفادة الكاملة من مرافق مكان التدريب
- جهاز Mini Pad / جهاز لوحي مزود بمواد تعليمية رقمية
- زيارة ميدانية (حسب الاقتضاء)
- جولة ترفيهية في المدينة
بعد البرنامج
- شهادة الإتمام
- جائزة Risalat تقديراً للمشاركة في البرنامج
- مواد مرجعية بعد التدريب
- قائمة التحقق لمراجعة الخدمات
- ورقة تتبع التحسينات
- الدعم بعد التدريب وإرشادات المتابعة
- تقرير البرنامج
يمكن للمؤسسات أيضاً طلب نسخة داخلية مصممة خصيصاً من هذا البرنامج، تُقدَّم في مقارها أو عبر الإنترنت. اطلب عرضاً.
Common Challenges in Early Childhood Education Curriculum and Teacher Standards in Dubai, And How This Training Helps
كيف يمكن للمؤسسات تخطيط الخدمات وإدارتها لتلبية الطلب؟
The programme addresses this directly on the first day (International Benchmarks and System Architecture in Early Childhood Education), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات تحسين الجودة وفق المعايير؟
The programme addresses this directly on the second day (Competency-Based Curriculum Frameworks and Learning Continuity), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات إدارة الموظفين والموارد بفعالية؟
The programme addresses this directly on the third day (Teacher Competency Standards, Licensing, and Professional Development), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات استخدام البيانات لتوجيه القرارات؟
The programme addresses this directly on the fourth day (Classroom Quality Evaluation, Inspection, and Measurement Tools), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات العمل مع المجتمعات والشركاء؟
The programme addresses this directly on the fifth day (Operational Implementation, Stakeholder Engagement, and Action Planning), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
الأسئلة الشائعة
When and where does the Early Childhood Education Curriculum and Teacher Standards in Dubai programme take place?
It runs from 6 Sep 2027 to 10 Sep 2027, in Dubai, United Arab Emirates. The registration deadline is shown at the top of this page.
من ينبغي أن يحضر؟
The programme is designed for ministry of Education curriculum developers and subject matter specialists, early childhood education directorate personnel and section heads, pre-primary education policy analysts and ministerial strategic planners, donor-funded project implementation unit (PIU) education officers, and others who want practical skills in health, education and social services.
هل سأحصل على شهادة؟
نعم. يحصل المشاركون الذين يُتمّون البرنامج على شهادة إتمام من Risalat Consultants International.
هل يمكن تقديم هذا البرنامج لمؤسستنا حصرياً؟
نعم. يمكننا تقديم نسخة مؤسسية مصممة خصيصاً في مقر مؤسستكم أو في مدينة أخرى أو عبر الإنترنت، مبنية حول حالاتكم الخاصة. استخدموا نموذج طلب العرض في هذه الصفحة.
هل أحتاج إلى خبرة سابقة في الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية؟
لا يُشترط أي تخصص سوى الخبرة في دور ذي صلة. ويساعد تقييم مسبق قصير الميسّرين على تكييف الجلسات مع المجموعة.
Who Will Deliver This Programme
Each date is delivered by a team assigned from Risalat's expert network for this subject. For this programme we assign:
How we choose them: Experience in the region of the participants or comparable settings; Command of the financier rules that apply (World Bank, ADB, AfDB, EU, UN) where relevant; Delivery in English; other languages on request for in-house groups; No conflict of interest with participants' institutions.
Names and short CVs of the assigned experts are shared with registered participants and sponsoring organisations before the programme, on request. Are you an expert in this subject? Join our expert network.
Training courses in DubaiEducation training courses
لماذا دبي لهذا البرنامج
دبي مركز يربط أفريقيا وآسيا وأوروبا برحلة واحدة، مع إجراءات تأشيرة ميسّرة لكثير من الجنسيات وأماكن تدريب حديثة.
The Early Childhood Education Curriculum and Teacher Standards in Dubai programme in September 2027 brings together officials and professionals from across the Middle East region and beyond. Sessions combine short inputs, case studies and group work on participants' own files, and the city's institutions can be added as a study visit on request.
الوصول: مطار دبي الدولي (DXB).
تحقق مما إذا كنت بحاجة إلى تأشيرة عبر أداة التحقق من التأشيرة المجانية، واطلب خطاب دعوة بعد إتمام تسجيلك.
الموضوع نفسه في مدن أخرى
- Preschool Physical Infrastructure and Early Child Nutrition Systems in Almaty (Almaty)
- Early Childhood Development Interventions and School Readiness Frameworks in Zanzibar (Zanzibar)
- Inclusive Education and Early Learning Quality Standards in Prague (Prague)
- Preschool Quality Standards and Pedagogical Assessment Frameworks in Istanbul (Istanbul)
- Primary Education Curriculum Reform and Foundational Literacy Assessment in Bangkok (Bangkok)
- Early Childhood Education Quality Assurance & Teacher Mentoring in Kuala Lumpur (Kuala Lumpur)
برامج أخرى في دبي
- Records and Archives Management for Public Institutions in Dubai
- Small Island Landfill Rehabilitation and Leachate Containment in Dubai
- Maritime Navigation Safety, Aids to Navigation and Port Operations in Dubai
- Model Energy Supply Purchase Agreements and Renewable PPA Negotiation in Dubai
- Aviation Infrastructure Procurement and FIDIC Gold/Yellow Contracting in Dubai
For teams and institutions
Bring your team
Teams that learn together apply more at work. Tell us how many people and how you would like to take part: we reply with a group quote within two working days.
Other dates and cities for this subject: Education Management and TVET training courses (86 upcoming dates).
المزيد من الدورات التدريبية في الإمارات العربية المتحدة · جميع البرامج في الشرق الأوسط · تقويم التدريب الكامل
Plan this programme in a roadmap: why it matters, why to approve it, the dates to plan and the career it builds.
