حقائق رئيسية
- المواعيد
- 13–16 Sep 2027 (4 days)
- المكان
- عمّان، الأردن
- الرسوم لكل مشارك
- £1,850 (GBP)
- الدفع
- بالفاتورة والتحويل المصرفي
- إغلاق التسجيل
- 14 Aug 2027
- الشهادة
- شهادة إتمام
- الخيار المؤسسي
- نفّذه لفريقك، في المواعيد التي تناسبك
في هذه الصفحة 14 قسماً
نظرة عامة على البرنامج
Conflict, forced displacement, and systemic instability severely compromise teaching and learning environments. This four-day intensive programme equips education practitioners with the technical competencies required to embed trauma-informed pedagogy into classroom practice. Convening in Amman, participants examine how persistent stress impacts cognitive processing, emotional regulation, and academic retention. The curriculum focuses on operationalising evidence-based psychosocial strategies within everyday teaching routines, moving beyond theoretical frameworks to establish practical, stabilising pedagogical approaches suited for fragile and disrupted educational contexts.
The programme prepares pedagogical leaders to design and deliver robust school-based continuous professional development. Participants learn how to establish teacher peer-learning circles, collaborative coaching mechanisms, and low-burden support networks that function effectively despite constrained institutional resources. By prioritising teacher agency and well-being alongside instructional leadership, the course ensures that educators are not merely instructed on trauma response, but are professionally accompanied as they navigate the complex psychological demands of post-crisis and emergency education.
Working directly with international benchmarks such as the INEE Minimum Standards for Education, participants develop adaptable formative assessment tools and classroom management modules. The course provides structured toolkits for pedagogical supervisors and trainers to monitor psychosocial integration, evaluate student recovery, and support diverse learning needs without stigmatisation. Educators return to their institutions capable of institutionalising resilient teaching standards, fostering safe learning spaces, and driving systematic professional support mechanisms across primary and secondary schools.
Protracted conflict and widespread displacement have disrupted formal schooling across Sudan, placing immense psychological and logistical burdens on educators operating in fragile settings. Addressing these challenges aligns directly with the core teacher professional development priorities of major donor-funded interventions, including the Sudan Basic Education Support Project. Public education authorities, international agencies, and non-governmental actors urgently require cadres of master trainers and supervisors who can bridge emergency psychosocial response and structured foundational learning. Delivering contextualised teacher support models now prevents long-term learning poverty and ensures classrooms become safe, stabilising environments for affected children.
يُقدّم هذا البرنامج Risalat Consultants International في عمّان، الأردن، ويجمع بين جلسات يقودها خبراء ودراسة حالات واقعية والعمل الجماعي، ليتمكن المشاركون من تطبيق ما يتعلمونه في مؤسساتهم.
The Programme Strengthens Institutional Capability
- Neuroscience of toxic stress: Impact of displacement and conflict on child executive functioning and memory
- The INEE Minimum Standards: Aligning child protection, psychosocial support, and foundational learning
- Principles of trauma-informed education: Safety, trustworthiness, peer support, collaboration, and empowerment
- Mapping classroom behavioural indicators: Differentiating between trauma manifestations and disciplinary infractions
- Creating predictable classroom environments: Routines, non-punitive management, and emotional grounding techniques
- Social and emotional learning (SEL) integration within national basic education curricula
- Differentiated instructional design for classrooms with severe learning gaps and age heterogeneity
- Formative assessment in crisis settings: Low-stakes diagnostics and supportive feedback mechanisms
- تخطيط الخدمات وإدارتها
- تحسين الجودة والمعايير
- الموارد البشرية وتخطيط القوى العاملة
- تمويل الخدمات وإعداد موازناتها
It is designed for teacher training institute lecturers and master trainers, school pedagogical supervisors and inspectors, educational psychologists and school counsellors and others who want practical, current skills in health, education and social services.
The Growing Importance of Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman
تصل خدمات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية إلى الناس مباشرة، وتعتمد جودتها على التخطيط والإدارة واستخدام الأدلة. وتتوقع الحكومات والشركاء نتائج أفضل من موازنات محدودة.
يواجه القادة والمديرون في هذه القطاعات طلباً متزايداً ونقصاً في الموظفين وتقنيات جديدة. وتساعد المهارات الإدارية القوية المؤسسات على تخطيط الخدمات واستخدام الموارد جيداً وإظهار النتائج.
تحتاج المؤسسات بشكل متزايد إلى مهنيين قادرين على:
- تخطيط الخدمات وإدارتها لتلبية الطلب
- تحسين الجودة وفق المعايير
- إدارة الموظفين والموارد بفعالية
- استخدام البيانات لتوجيه القرارات
- العمل مع المجتمعات والشركاء
تساعد الأنظمة القوية للصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية المؤسسات على:
- تقديم خدمات أفضل لعدد أكبر من الناس
- استخدام الموازنات والموظفين بكفاءة
- استيفاء معايير الجودة
- عرض النتائج على الحكومة والشركاء
This Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman programme brings these elements together in a practical format, so that participants understand not only what good practice looks like but also how to introduce it in their own setting, with the people and resources they have.
Who Should Attend This Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman Training?
صُمم هذا البرنامج من أجل:
- Teacher training institute lecturers and master trainers
- School pedagogical supervisors and inspectors
- Educational psychologists and school counsellors
- Basic education curriculum developers
- State ministry of education teacher development officers
- Education in emergencies technical specialists
- Donor-financed project education officers and advisors
- School headteachers and cluster lead educators
- Non-governmental organisation education programme coordinators
- مديرو الخدمات والإداريون
- المديرون وكبار المسؤولين
- موظفو التخطيط والسياسات
يناسب البرنامج المهنيين ذوي الخبرة وكذلك من ينتقلون إلى مسؤوليات جديدة. ونشجع المجموعات التي تضم مؤسسات ودولاً مختلفة، لأن المشاركين يتعلمون الكثير من تجارب بعضهم بعضاً.
حدّد ما يحتاج فريقك إلى القدرة على إنجازه.
Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman Training Objectives
Upon successful completion of this Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman Training, participants will be able to:
- Analyse the neurological and behavioural impacts of trauma, conflict, and displacement on student learning and classroom engagement
- Design contextualised school-based training modules focused on trauma-informed instructional strategies and classroom management
- Apply the INEE Minimum Standards for Education to align psychosocial support with foundational literacy and numeracy delivery
- Establish structured teacher peer-learning circles and peer-observation protocols to sustain school-level continuous professional development
- Develop inclusive, low-stakes formative assessment tools that accommodate learning gaps caused by prolonged academic disruption
- Integrate teacher well-being strategies into supervisory frameworks to mitigate educator burnout, secondary traumatic stress, and attrition
- Formulate institutional monitoring plans to assess the implementation and impact of trauma-informed pedagogical practices in schools
- شرح التحديات الرئيسية التي يواجهها قطاعهم
- تخطيط خدمات تتناسب مع الطلب والموارد
- تطبيق أساليب تحسين الجودة
يُطبَّق كل هدف خلال البرنامج من خلال التمارين أو دراسات الحالة أو العمل الجماعي، بحيث يغادر المشاركون وهم قادرون على تنفيذه، لا على وصفه فحسب.
محتوى البرنامج وهيكله
- Neuroscience of toxic stress: Impact of displacement and conflict on child executive functioning and memory
- The INEE Minimum Standards: Aligning child protection, psychosocial support, and foundational learning
- Principles of trauma-informed education: Safety, trustworthiness, peer support, collaboration, and empowerment
- Mapping classroom behavioural indicators: Differentiating between trauma manifestations and disciplinary infractions
- Creating predictable classroom environments: Routines, non-punitive management, and emotional grounding techniques
- Social and emotional learning (SEL) integration within national basic education curricula
- Differentiated instructional design for classrooms with severe learning gaps and age heterogeneity
- Formative assessment in crisis settings: Low-stakes diagnostics and supportive feedback mechanisms
- Pedagogical strategies for language and cognitive recovery following prolonged educational absence
- Practical workshop: Adapting basic literacy and numeracy lesson plans to include psychosocial reinforcement
- Models of school-based continuous professional development (CPD) in low-resource and emergency settings
- Designing and facilitating structured Teacher Learning Circles (TLCs) for collaborative problem solving
- Pedagogical supervision as supportive coaching: Conducting constructive, trauma-sensitive lesson observations
- Mitigating secondary traumatic stress: Educator self-care, peer support systems, and burnout prevention
- Practical workshop: Developing a four-week peer-learning cycle module for basic education schools
- Designing cascade and cluster-based training modules for local education authorities and headteachers
- Monitoring and evaluation: Indicators for measuring trauma-informed practices and teacher support uptake
- Engaging communities and school leadership: Promoting whole-school psychosocial support structures
- Navigating resource constraints: Low-cost pedagogical aids and durable training materials
- Participant presentations: Delivery of draft school-level CPD action plans and supervisory frameworks
المحتوى الكامل يوماً بيوم
يمتد البرنامج على 4 أيام. ويجمع كل يوم بين مداخلات الخبراء والعمل التطبيقي وورشة عمل ختامية أو دراسة حالة:
- First Day: Foundations of Trauma-Informed Pedagogy in Fragile Contexts
- Second Day: Instructional Adaptation and Psychosocial Classroom Strategies
- Third Day: Structuring Teacher Continuous Professional Development and Peer Learning
- Fourth Day: Institutionalisation, Module Design, and Action Planning
المحتوى الكامل يوماً بيوم
First Day | Foundations of Trauma-Informed Pedagogy in Fragile Contexts
- Neuroscience of toxic stress: Impact of displacement and conflict on child executive functioning and memory
- The INEE Minimum Standards: Aligning child protection, psychosocial support, and foundational learning
- Principles of trauma-informed education: Safety, trustworthiness, peer support, collaboration, and empowerment
- Mapping classroom behavioural indicators: Differentiating between trauma manifestations and disciplinary infractions
- Creating predictable classroom environments: Routines, non-punitive management, and emotional grounding techniques
Workshop: Foundations of Trauma-Informed Pedagogy in Fragile Contexts: Applying It to Your Institution
يعمل المشاركون في مجموعات صغيرة على تطبيق أساليب اليوم على أمثلة من مؤسساتهم، ويتفقون على خطوات عملية تالية.
Second Day | Instructional Adaptation and Psychosocial Classroom Strategies
- Social and emotional learning (SEL) integration within national basic education curricula
- Differentiated instructional design for classrooms with severe learning gaps and age heterogeneity
- Formative assessment in crisis settings: Low-stakes diagnostics and supportive feedback mechanisms
- Pedagogical strategies for language and cognitive recovery following prolonged educational absence
- Practical workshop: Adapting basic literacy and numeracy lesson plans to include psychosocial reinforcement
Workshop: Instructional Adaptation and Psychosocial Classroom Strategies: Applying It to Your Institution
يعمل المشاركون في مجموعات صغيرة على تطبيق أساليب اليوم على أمثلة من مؤسساتهم، ويتفقون على خطوات عملية تالية.
Third Day | Structuring Teacher Continuous Professional Development and Peer Learning
- Models of school-based continuous professional development (CPD) in low-resource and emergency settings
- Designing and facilitating structured Teacher Learning Circles (TLCs) for collaborative problem solving
- Pedagogical supervision as supportive coaching: Conducting constructive, trauma-sensitive lesson observations
- Mitigating secondary traumatic stress: Educator self-care, peer support systems, and burnout prevention
- Practical workshop: Developing a four-week peer-learning cycle module for basic education schools
Case Study: Structuring Teacher Continuous Professional Development and Peer Learning in Practice
يحلل المشاركون حالة واقعية، ويقارنون الخيارات المتخذة بالممارسات الجيدة، ويستخلصون دروساً يمكنهم تطبيقها في بيئة عملهم.
Fourth Day | Institutionalisation, Module Design, and Action Planning
- Designing cascade and cluster-based training modules for local education authorities and headteachers
- Monitoring and evaluation: Indicators for measuring trauma-informed practices and teacher support uptake
- Engaging communities and school leadership: Promoting whole-school psychosocial support structures
- Navigating resource constraints: Low-cost pedagogical aids and durable training materials
- Participant presentations: Delivery of draft school-level CPD action plans and supervisory frameworks
Capstone Exercise: Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman Action Plan for Your Institution
يجمع المشاركون حصيلة الأسبوع في خطة عمل لمؤسساتهم، تتضمن الأولويات والمسؤولين والخطوات الأولى، ثم يعرضونها لتلقي ملاحظات الزملاء والميسّرين.
Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman Training Methodology
The training employs a participatory, adult-learning methodology suited for pedagogical experts and institutional leaders. Delivery incorporates interactive lectures, critical analysis of emergency education case studies, and practical module-drafting workshops. Participants engage in peer-coaching simulations, role-play instructional observation scenarios, and review practical applications against the INEE Minimum Standards. Collaborative working groups produce context-tailored CPD materials, ensuring that theoretical concepts are translated directly into operational supervisory instruments and training modules ready for implementation.
يجمع البرنامج بين:
- جلسات يقودها خبراء حول الممارسات الحالية
- دراسات حالة إقليمية ودولية
- عمل جماعي وتمارين عملية
- محاكاة ولعب أدوار حسب الحاجة
- مناقشة التحديات الخاصة بالمشاركين
- التعلم من الأقران عبر المؤسسات والدول
- أدوات ونماذج عملية تعود بها إلى العمل
- تأمل يومي وتخطيط للعمل
قبل البرنامج، يساعد تقييم مسبق قصير الميسّرين على فهم دور كل مشارك وأولوياته، بحيث يمكن تكييف الأمثلة والتمارين مع المجموعة. ويُختتم كل يوم بتأمل قصير يدوّن فيه المشاركون ما سيطبقونه في العمل.
- الصناديق
- الجهة
- المشروع
- النتائج
- القياس والإبلاغ والتحقق
النتائج المتوقعة
Upon completion of this Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman Training, participants will be able to:
- A comprehensive understanding of trauma-informed pedagogy and its operationalisation within fragile educational environments
- Practical capacity to design and lead school-level training modules on psychosocial classroom management
- Structured templates for establishing operational Teacher Learning Circles across primary and secondary clusters
- Proficiency in applying supportive, formative supervisory tools that foster teacher growth and well-being
- Context-specific formative assessment rubrics designed to support learners affected by disrupted schooling
- A completed, actionable institutional plan for rolling out continuous professional support in participant duty stations
- تخطيط الخدمات لتلبية الطلب
- تحسين الجودة وفق المعايير
يغادر المشاركون بخطة عمل شخصية وأدوات عملية يمكنهم استخدامها في مؤسساتهم منذ الأسبوع الأول من عودتهم. ويمكن للمؤسسات التي ترسل عدة مشاركين الاستفادة من البرنامج للاتفاق على أساليب ونماذج مشتركة بين الفرق، مما يسهّل استدامة التحسينات.
£1,850 per participant · invoice and bank transfer · groups of 5 or more receive a discount
خمسة مشاركين أو أكثر من مؤسسة واحدة: اطلبوا سعر المجموعة عند طلب الفاتورة.
عشرة مشاركين أو أكثر: قد تكون تكلفة النسخة الداخلية لمؤسستك أقل للفرد الواحد. اطلب عرض سعر للتدريب الداخلي.
Registration closes in 274 days (14 Aug 2027)
Institutional Application of Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman Training
يدعم هذا البرنامج المؤسسات في تعزيز:
- تخطيط الخدمات
- إدارة الجودة
- إدارة القوى العاملة
- استخدام البيانات
- الشراكات
يعود المشاركون بأدوات عملية لتحسين:
- خطط الخدمات
- مراجعات الجودة
- خطط القوى العاملة
- تقارير الأداء
- تخطيط الإمدادات
صُمم البرنامج بحيث ينتقل التعلم من قاعة التدريب إلى المؤسسة. ويعمل المشاركون على عملياتهم ووثائقهم الخاصة كلما أمكن، ويغادرون بخطة عمل يمكن لمديريهم مراجعتها ودعمها.
الأهمية الإقليمية والتطبيق
أوروبا
تطبّق المؤسسات الأوروبية خدمات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية ضمن أطر تنظيمية مفصّلة وبرامج إصلاح. ويمكن للمشاركين من أوروبا مقارنة ممارساتهم بممارسات زملائهم من مناطق أخرى واختبار مدى نجاح الأساليب الراسخة في ظروف مختلفة.
أفريقيا
في مختلف أنحاء أفريقيا، تعمل الوزارات والهيئات وفرق المشاريع في مجالات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية بصورة متزايدة جنباً إلى جنب مع برامج ممولة من الجهات المانحة تتطلب أنظمة وأدلة واضحة. ويساعد البرنامج المشاركين على تكييف الممارسات الجيدة مع المؤسسات والموارد التي يعملون بها.
الشرق الأوسط
في الشرق الأوسط، تفرض استراتيجيات التنمية الوطنية وخطط التنويع الاقتصادي متطلبات متزايدة على قطاعات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية. ويستكشف المشاركون سبل بناء القدرات التي تحتاجها هذه الخطط داخل الجهات العامة والشركات.
آسيا
تجمع المؤسسات في أنحاء آسيا بين النمو السريع وبرامج التحديث الطموحة. ويمكن للمشاركين من آسيا تبادل خبراتهم في التوسع السريع في الأنظمة والتعلم من المناهج المتبعة في أماكن أخرى.
المحيط الهادئ
تواجه الدول الجزرية الصغيرة ودول المحيط الهادئ قيوداً خاصة تتعلق بالحجم والمسافة والقدرات. ويسلّط البرنامج الضوء على مقاربات عملية ومتناسبة في الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية تلائم المؤسسات الأصغر.
Holding the programme in Amman, Jordan brings participants together away from their daily pressures, so they can compare how health, education and social services is handled in different settings. The same programme can also be delivered in-house for one institution, in its own country or online, with cases taken from its current work.
لمحة عن البلد المضيف – الأردن
برامج وورش عمل وزيارات ميدانية ودورات تدريبية في عمّان، الأردن من Risalat Consultants International
تمنح الدراسة خارج البلد الأصلي المشاركين وقتاً للتركيز، ونظرة جديدة إلى مؤسساتهم، وفرصة لبناء شبكة علاقات مع زملاء من دول أخرى.
Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman Training Deliverables
يحصل المشاركون على الدعم قبل البرنامج وأثناءه وبعده، بحيث يشكّل التحضير والتعلم والمتابعة تجربة واحدة متصلة.
قبل البرنامج
- التقييم المسبق للمشاركين
- Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman Readiness Assessment
- Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman Resource Pack
- مواد قراءة تحضيرية
- دعم واستشارات مجانية بشأن التأشيرة
أثناء البرنامج
- الاستقبال من المطار والمساعدة عند الوصول
- إقامة مع الإفطار
- عشاء ترحيبي للتعارف
- حقيبة Risalat التدريبية (حقيبة، وقارورة، وكوب، وقميص، وقبعة، وغلاف جواز سفر، وأقلام، ودفتر، ومغناطيس وميدالية مفاتيح)
- Comprehensive Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman Training Manual
- نموذج تخطيط الخدمات
- نموذج خطة تحسين الجودة
- نموذج تخطيط القوى العاملة
- نموذج لوحة متابعة الأداء
- ورش عمل عملية ومحاكاة
- مناقشات جماعية وتعلم من الأقران
- غداء ومرطبات يومية
- الاستفادة الكاملة من مرافق مكان التدريب
- جهاز Mini Pad / جهاز لوحي مزود بمواد تعليمية رقمية
- زيارة ميدانية (حسب الاقتضاء)
- جولة ترفيهية في المدينة
بعد البرنامج
- شهادة الإتمام
- جائزة Risalat تقديراً للمشاركة في البرنامج
- مواد مرجعية بعد التدريب
- قائمة التحقق لمراجعة الخدمات
- ورقة تتبع التحسينات
- الدعم بعد التدريب وإرشادات المتابعة
- تقرير البرنامج
يمكن للمؤسسات أيضاً طلب نسخة داخلية مصممة خصيصاً من هذا البرنامج، تُقدَّم في مقارها أو عبر الإنترنت. اطلب عرضاً.
Common Challenges in Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman, And How This Training Helps
كيف يمكن للمؤسسات تخطيط الخدمات وإدارتها لتلبية الطلب؟
The programme addresses this directly on the first day (Foundations of Trauma-Informed Pedagogy in Fragile Contexts), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات تحسين الجودة وفق المعايير؟
The programme addresses this directly on the second day (Instructional Adaptation and Psychosocial Classroom Strategies), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات إدارة الموظفين والموارد بفعالية؟
The programme addresses this directly on the third day (Structuring Teacher Continuous Professional Development and Peer Learning), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات استخدام البيانات لتوجيه القرارات؟
The programme addresses this directly on the fourth day (Institutionalisation, Module Design, and Action Planning), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات العمل مع المجتمعات والشركاء؟
The programme addresses this directly on the first day (Foundations of Trauma-Informed Pedagogy in Fragile Contexts), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
الأسئلة الشائعة
When and where does the Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman programme take place?
It runs from 13 Sep 2027 to 16 Sep 2027, in Amman, Jordan. The registration deadline is shown at the top of this page.
من ينبغي أن يحضر؟
The programme is designed for teacher training institute lecturers and master trainers, school pedagogical supervisors and inspectors, educational psychologists and school counsellors, basic education curriculum developers, and others who want practical skills in health, education and social services.
هل سأحصل على شهادة؟
نعم. يحصل المشاركون الذين يُتمّون البرنامج على شهادة إتمام من Risalat Consultants International.
هل يمكن تقديم هذا البرنامج لمؤسستنا حصرياً؟
نعم. يمكننا تقديم نسخة مؤسسية مصممة خصيصاً في مقر مؤسستكم أو في مدينة أخرى أو عبر الإنترنت، مبنية حول حالاتكم الخاصة. استخدموا نموذج طلب العرض في هذه الصفحة.
هل أحتاج إلى خبرة سابقة في الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية؟
لا يُشترط أي تخصص سوى الخبرة في دور ذي صلة. ويساعد تقييم مسبق قصير الميسّرين على تكييف الجلسات مع المجموعة.
Who Will Deliver This Programme
Each date is delivered by a team assigned from Risalat's expert network for this subject. For this programme we assign:
How we choose them: Experience in the region of the participants or comparable settings; Command of the financier rules that apply (World Bank, ADB, AfDB, EU, UN) where relevant; Delivery in English; other languages on request for in-house groups; No conflict of interest with participants' institutions.
Names and short CVs of the assigned experts are shared with registered participants and sponsoring organisations before the programme, on request. Are you an expert in this subject? Join our expert network.
Training courses in AmmanEducation training courses
لماذا عمّان لهذا البرنامج
عمّان قاعدة هادئة لوفود الشرق الأوسط والموضوعات الإنسانية.
The Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman programme in September 2027 brings together officials and professionals from across the Middle East region and beyond. Sessions combine short inputs, case studies and group work on participants' own files, and the city's institutions can be added as a study visit on request.
الوصول: مطار الملكة علياء (AMM).
تحقق مما إذا كنت بحاجة إلى تأشيرة عبر أداة التحقق من التأشيرة المجانية، واطلب خطاب دعوة بعد إتمام تسجيلك.
الموضوع نفسه في مدن أخرى
برامج أخرى في عمّان
- Contracting Primary Care Networks and Essential Health Service Packages in Amman
- Mobile Money Emergency Cash Transfers and IDPs Targeting Protocols in Amman
- Targeted Cash Transfer Eligibility Verification and Fraud Mitigation in Amman
- Digital Financial Inclusion and Mobile Aid Delivery in Crisis Zones in Amman
- Teacher Incentive Stipend Administration and Attendance Verification in Amman
For teams and institutions
Bring your team
Teams that learn together apply more at work. Tell us how many people and how you would like to take part: we reply with a group quote within two working days.
Other dates and cities for this subject: Education Management and TVET training courses (86 upcoming dates).
المزيد من الدورات التدريبية في الأردن · جميع البرامج في الشرق الأوسط · تقويم التدريب الكامل
Plan this programme in a roadmap: why it matters, why to approve it, the dates to plan and the career it builds.
