Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman

Visão geral do programa

Conflict, forced displacement, and systemic instability severely compromise teaching and learning environments. This four-day intensive programme equips education practitioners with the technical competencies required to embed trauma-informed pedagogy into classroom practice. Convening in Amman, participants examine how persistent stress impacts cognitive processing, emotional regulation, and academic retention. The curriculum focuses on operationalising evidence-based psychosocial strategies within everyday teaching routines, moving beyond theoretical frameworks to establish practical, stabilising pedagogical approaches suited for fragile and disrupted educational contexts.

The programme prepares pedagogical leaders to design and deliver robust school-based continuous professional development. Participants learn how to establish teacher peer-learning circles, collaborative coaching mechanisms, and low-burden support networks that function effectively despite constrained institutional resources. By prioritising teacher agency and well-being alongside instructional leadership, the course ensures that educators are not merely instructed on trauma response, but are professionally accompanied as they navigate the complex psychological demands of post-crisis and emergency education.

Working directly with international benchmarks such as the INEE Minimum Standards for Education, participants develop adaptable formative assessment tools and classroom management modules. The course provides structured toolkits for pedagogical supervisors and trainers to monitor psychosocial integration, evaluate student recovery, and support diverse learning needs without stigmatisation. Educators return to their institutions capable of institutionalising resilient teaching standards, fostering safe learning spaces, and driving systematic professional support mechanisms across primary and secondary schools.

Protracted conflict and widespread displacement have disrupted formal schooling across Sudan, placing immense psychological and logistical burdens on educators operating in fragile settings. Addressing these challenges aligns directly with the core teacher professional development priorities of major donor-funded interventions, including the Sudan Basic Education Support Project. Public education authorities, international agencies, and non-governmental actors urgently require cadres of master trainers and supervisors who can bridge emergency psychosocial response and structured foundational learning. Delivering contextualised teacher support models now prevents long-term learning poverty and ensures classrooms become safe, stabilising environments for affected children.

Realizado pela Risalat Consultants International em Amã (Jordânia), combina sessões conduzidas por especialistas, casos reais e trabalho de grupo, para que os participantes possam aplicar o que aprendem na sua própria instituição.

The Programme Strengthens Institutional Capability

• Neuroscience of toxic stress: Impact of displacement and conflict on child executive functioning and memory
• The INEE Minimum Standards: Aligning child protection, psychosocial support, and foundational learning
• Principles of trauma-informed education: Safety, trustworthiness, peer support, collaboration, and empowerment
• Mapping classroom behavioural indicators: Differentiating between trauma manifestations and disciplinary infractions
• Creating predictable classroom environments: Routines, non-punitive management, and emotional grounding techniques
• Social and emotional learning (SEL) integration within national basic education curricula
• Differentiated instructional design for classrooms with severe learning gaps and age heterogeneity
• Formative assessment in crisis settings: Low-stakes diagnostics and supportive feedback mechanisms
• Planeamento e gestão de serviços
• Melhoria da qualidade e normas
• Recursos humanos e planeamento da força de trabalho
• Financiamento e orçamentação dos serviços

It is designed for teacher training institute lecturers and master trainers, school pedagogical supervisors and inspectors, educational psychologists and school counsellors and others who want practical, current skills in health, education and social services.

The Growing Importance of Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman

Os serviços de saúde, educação e ação social chegam diretamente às pessoas, e a sua qualidade depende do planeamento, da gestão e da utilização de evidência. Os governos e os parceiros esperam melhores resultados com orçamentos limitados.

Os líderes e gestores destes setores enfrentam uma procura crescente, falta de pessoal e novas tecnologias. Competências de gestão sólidas ajudam as instituições a planear serviços, utilizar bem os recursos e demonstrar resultados.

As organizações precisam cada vez mais de profissionais capazes de:

• Planear e gerir serviços para responder à procura
• Melhorar a qualidade face às normas
• Gerir pessoal e recursos de forma eficaz
• Utilizar dados para orientar as decisões
• Trabalhar com comunidades e parceiros

Sistemas sólidos de saúde, educação e serviços sociais ajudam as organizações a:

• Prestar melhores serviços a mais pessoas
• Utilizar orçamentos e pessoal com eficiência
• Cumprir normas de qualidade
• Demonstrar resultados ao governo e aos parceiros

This Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman programme brings these elements together in a practical format, so that participants understand not only what good practice looks like but also how to introduce it in their own setting, with the people and resources they have.

Who Should Attend This Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman Training?

Este programa destina-se a:

• Teacher training institute lecturers and master trainers
• School pedagogical supervisors and inspectors
• Educational psychologists and school counsellors
• Basic education curriculum developers
• State ministry of education teacher development officers
• Education in emergencies technical specialists
• Donor-financed project education officers and advisors
• School headteachers and cluster lead educators
• Non-governmental organisation education programme coordinators
• Gestores e administradores de serviços
• Diretores e altos funcionários
• Técnicos de planeamento e de políticas

O programa adequa-se tanto a profissionais experientes como a quem está a assumir novas responsabilidades. Incentivamos grupos que juntem instituições e países diferentes, pois os participantes aprendem muito com a experiência uns dos outros.

Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman Training Objectives

Upon successful completion of this Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman Training, participants will be able to:

• Analyse the neurological and behavioural impacts of trauma, conflict, and displacement on student learning and classroom engagement
• Design contextualised school-based training modules focused on trauma-informed instructional strategies and classroom management
• Apply the INEE Minimum Standards for Education to align psychosocial support with foundational literacy and numeracy delivery
• Establish structured teacher peer-learning circles and peer-observation protocols to sustain school-level continuous professional development
• Develop inclusive, low-stakes formative assessment tools that accommodate learning gaps caused by prolonged academic disruption
• Integrate teacher well-being strategies into supervisory frameworks to mitigate educator burnout, secondary traumatic stress, and attrition
• Formulate institutional monitoring plans to assess the implementation and impact of trauma-informed pedagogical practices in schools
• Explicar os principais desafios do seu setor
• Planear serviços ajustados à procura e aos recursos
• Aplicar métodos de melhoria da qualidade

Cada objetivo é praticado durante o programa através de exercícios, casos ou trabalho de grupo, para que os participantes saiam capazes de o pôr em prática, e não apenas de o descrever.

Conteúdo e estrutura do programa

Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman Training Methodology

The training employs a participatory, adult-learning methodology suited for pedagogical experts and institutional leaders. Delivery incorporates interactive lectures, critical analysis of emergency education case studies, and practical module-drafting workshops. Participants engage in peer-coaching simulations, role-play instructional observation scenarios, and review practical applications against the INEE Minimum Standards. Collaborative working groups produce context-tailored CPD materials, ensuring that theoretical concepts are translated directly into operational supervisory instruments and training modules ready for implementation.

O programa combina:

• Sessões conduzidas por especialistas sobre as práticas atuais
• Estudos de caso regionais e internacionais
• Trabalho de grupo e exercícios práticos
• Simulações e dramatizações, quando relevante
• Discussão dos desafios dos próprios participantes
• Aprendizagem entre pares de várias instituições e países
• Ferramentas e modelos práticos para levar para o trabalho
• Reflexão diária e planeamento de ações

Antes do programa, uma breve avaliação prévia ajuda os formadores a compreender a função e as prioridades de cada participante, para que os exemplos e exercícios possam ser ajustados ao grupo. Cada dia termina com uma breve reflexão em que os participantes registam o que vão aplicar no trabalho.

Resultados esperados

Upon completion of this Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman Training, participants will be able to:

• A comprehensive understanding of trauma-informed pedagogy and its operationalisation within fragile educational environments
• Practical capacity to design and lead school-level training modules on psychosocial classroom management
• Structured templates for establishing operational Teacher Learning Circles across primary and secondary clusters
• Proficiency in applying supportive, formative supervisory tools that foster teacher growth and well-being
• Context-specific formative assessment rubrics designed to support learners affected by disrupted schooling
• A completed, actionable institutional plan for rolling out continuous professional support in participant duty stations
• Planear serviços para responder à procura
• Melhorar a qualidade face às normas

Os participantes saem com um plano de ação pessoal e ferramentas práticas que podem utilizar na sua instituição logo na primeira semana após o regresso. As instituições que enviam vários participantes podem aproveitar o programa para acordar métodos e modelos comuns entre equipas, o que torna as melhorias mais fáceis de manter.

Institutional Application of Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman Training

Este programa ajuda as organizações a reforçar:

• Planeamento de serviços
• Gestão da qualidade
• Gestão da força de trabalho
• Utilização de dados
• Parcerias

Os participantes regressam com ferramentas práticas para melhorar:

• Planos de serviço
• Revisões da qualidade
• Planos de recursos humanos
• Relatórios de desempenho
• Planeamento de abastecimentos

O programa foi construído para que a aprendizagem passe da sala de formação para a instituição. Sempre que possível, os participantes trabalham sobre os seus próprios processos e documentos e saem com um plano de ação que as chefias podem analisar e apoiar.

Relevância regional e aplicação

Europa

As instituições europeias aplicam as políticas de saúde, educação e serviços sociais no âmbito de quadros regulamentares detalhados e de agendas de reforma. Os participantes da Europa podem comparar a sua prática com a de colegas de outras regiões e testar como os métodos consolidados funcionam em condições diferentes.

África

Em toda a África, ministérios, organismos e equipas de projeto que atuam na saúde, na educação e nos serviços sociais trabalham cada vez mais em paralelo com programas financiados por doadores que exigem sistemas e evidências claros. O programa ajuda os participantes a adaptar as boas práticas às instituições e aos recursos com que trabalham.

Médio Oriente

No Médio Oriente, as estratégias nacionais de desenvolvimento e os planos de diversificação colocam exigências crescentes à saúde, à educação e aos serviços sociais. Os participantes analisam como criar, nos organismos públicos e nas empresas, as capacidades de que estes planos necessitam.

Ásia

As instituições da Ásia aliam um crescimento rápido a programas de modernização ambiciosos. Os participantes asiáticos podem partilhar a sua experiência de expansão rápida de sistemas e aprender com abordagens utilizadas noutros contextos.

Pacífico

Os pequenos Estados insulares e do Pacífico enfrentam condicionalismos específicos de dimensão, distância e capacidade. O programa destaca abordagens práticas e proporcionadas à saúde, à educação e aos serviços sociais, adequadas a instituições de menor dimensão.

Holding the programme in Amman, Jordan brings participants together away from their daily pressures, so they can compare how health, education and social services is handled in different settings. The same programme can also be delivered in-house for one institution, in its own country or online, with cases taken from its current work.

Perfil do país anfitrião – Jordânia

Programas, workshops, visitas de estudo e cursos de formação em Amã, Jordânia, pela Risalat Consultants International

Estudar fora do seu país dá aos participantes tempo para se concentrarem, um olhar novo sobre a sua própria instituição e a oportunidade de criar uma rede com colegas de outros países.

Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman Training Deliverables

Os participantes recebem apoio antes, durante e depois do programa, para que a preparação, a aprendizagem e o acompanhamento formem uma experiência contínua.

Antes do programa

• Avaliação prévia dos participantes
• Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman Readiness Assessment
• Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman Resource Pack
• Materiais de leitura preparatória
• Apoio e aconselhamento gratuitos em matéria de vistos

Durante o programa

• Recolha no aeroporto e apoio de boas-vindas
• Alojamento com pequeno-almoço
• Jantar de boas-vindas e networking
• Kit de formação Risalat (saco, garrafa, caneca, t-shirt, boné, capa de passaporte, canetas, bloco de notas, íman e porta-chaves)
• Comprehensive Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman Training Manual
• Modelo de planeamento de serviços
• Modelo de plano de melhoria da qualidade
• Modelo de planeamento de recursos humanos
• Modelo de painel de desempenho
• Workshops práticos e simulações
• Discussões de grupo e aprendizagem entre pares
• Almoço e pausas para café diários
• Acesso total às instalações do local de formação
• Mini tablet com materiais de aprendizagem digitais
• Visita de campo (quando aplicável)
• Passeio recreativo pela cidade

Depois do programa

• Certificado de Conclusão
• Prémio Risalat de Reconhecimento da Participação no Programa
• Materiais de referência pós-formação
• Lista de verificação para revisão de serviços
• Folha de acompanhamento de melhorias
• Apoio pós-formação e orientação de acompanhamento
• Relatório do programa

As instituições podem também solicitar uma versão interna e adaptada deste programa, realizada nas suas instalações ou online. Pedir uma proposta.

Common Challenges in Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman, And How This Training Helps

Como podem as instituições planear e gerir os serviços para responder à procura?

The programme addresses this directly on the first day (Foundations of Trauma-Informed Pedagogy in Fragile Contexts), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Como podem as instituições melhorar a qualidade face às normas?

The programme addresses this directly on the second day (Instructional Adaptation and Psychosocial Classroom Strategies), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Como podem as instituições gerir eficazmente o pessoal e os recursos?

The programme addresses this directly on the third day (Structuring Teacher Continuous Professional Development and Peer Learning), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Como podem as instituições usar os dados para orientar as decisões?

The programme addresses this directly on the fourth day (Institutionalisation, Module Design, and Action Planning), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Como podem as instituições trabalhar com comunidades e parceiros?

The programme addresses this directly on the first day (Foundations of Trauma-Informed Pedagogy in Fragile Contexts), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Perguntas frequentes

When and where does the Trauma-Informed Pedagogy and Teacher Continuous Professional Support in Amman programme take place?

It runs from 13 Sep 2027 to 16 Sep 2027, in Amman, Jordan. The registration deadline is shown at the top of this page.

Quem deve participar?

The programme is designed for teacher training institute lecturers and master trainers, school pedagogical supervisors and inspectors, educational psychologists and school counsellors, basic education curriculum developers, and others who want practical skills in health, education and social services.

Vou receber um certificado?

Sim. Os participantes que concluírem o programa recebem um Certificado de Conclusão da Risalat Consultants International.

Este programa pode ser realizado apenas para a nossa instituição?

Sim. Podemos realizar uma versão interna adaptada nas suas instalações, noutra cidade ou online, construída em torno dos seus próprios casos. Utilize o pedido de proposta nesta página.

Preciso de experiência prévia em saúde, educação e serviços sociais?

Não é necessária formação especializada além de experiência numa função relacionada. Uma breve avaliação prévia ajuda os formadores a adaptar as sessões ao grupo.

Training courses in AmmanEducation training courses

Other dates and cities for this subject: Education Management and TVET training courses (86 upcoming dates).

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