Datos clave
- Fechas
- 4–7 Oct 2027 (4 days)
- Dónde
- Nairobi, Kenia
- Tarifa por participante
- 1.850 £ (GBP)
- Pago
- Mediante factura y transferencia bancaria
- Cierre de inscripciones
- 4 Sep 2027
- Certificado
- Certificado de finalización
- Opción interna
- Impártalo para su equipo, en sus fechas
En esta página 14 secciones
Descripción del programa
Technical and Vocational Education and Training (TVET) systems face urgent demands to align training provision with evolving labour market needs. This four-day intensive programme equips technical education leaders with the methodologies required to transition from theory-heavy syllabuses to rigorous competency-based education and training (CBET). Participants examine structural models for curriculum development, occupational standards, and instructional auditing, ensuring public polytechnics and vocational centres produce graduates equipped with demonstrable, industry-verified capabilities.
Delivered in Nairobi, a major regional hub for technical education reform, the course provides a comparative perspective on institutional TVET transformation. Delegates analyse East and Southern African vocational frameworks, exploring the mechanics of occupational analysis, modular course design, and criterion-referenced assessment. The curriculum addresses the operational barriers that technical colleges face when restructuring instructional delivery, managing modernised workshops, and establishing quality benchmarks for vocational educators.
Through practical drafting exercises and institutional audits, participants establish frameworks for systematic employer engagement, continuous instructor professional development, and technical accreditation. By addressing both the structural design of curricula and the pedagogical competencies of trainers, the programme prepares institutional leaders to implement robust qualifications frameworks that satisfy regional economic priorities, national development strategies, and international development partner quality standards.
Public TVET authorities and polytechnics across Southern and Eastern Africa are executing critical institutional reforms supported by major development initiatives, including the Skills for A Vibrant Economy Project. Implementing agencies, vocational education authorities, and national training directorates must modernise outdated technical qualifications to absorb regional industrial demands. Aligning national occupational standards with sector-driven skills requirements is essential to justify public investments, satisfy donor monitoring criteria, and establish sustainable pathways between polytechnic classrooms and productive employment.
Impartido por Risalat Consultants International en Nairobi (Kenia), combina sesiones dirigidas por expertos, casos reales y trabajo en grupo para que los participantes puedan aplicar lo aprendido en su propia institución.
The Programme Strengthens Institutional Capability
- Analysis of regional TVET qualifications frameworks and CBET structural principles
- Executing occupational needs assessments using the DACUM and functional analysis methods
- Translating industry occupational standards into modular learning outcomes and unit standards
- Addressing the institutional transition from time-based training to criterion-based progression
- Practical workshop: Drafting an occupational competency profile for a priority technical trade
- Designing modular course architecture: Core skills, technical competencies, and workplace electives
- Formulating observable performance criteria and evidence guides for technical domains
- Developing formative and summative criterion-referenced assessment tools for workshops
- Planificación y gestión de servicios
- Mejora de la calidad y normas
- Recursos humanos y planificación de la fuerza laboral
- Financiación y presupuestación de los servicios
It is designed for directors of technical and vocational education from ministries of education and labour, curriculum development specialists from national vocational training directorates, principals, rectors, and heads of national polytechnics and technical colleges and others who want practical, current skills in health, education and social services.
The Growing Importance of Competency-Based Technical Curricula and TVET Instructor Standards in Nairobi
Los servicios de salud, educación y sociales llegan directamente a las personas, y su calidad depende de la planificación, la gestión y el uso de la evidencia. Los gobiernos y los socios esperan mejores resultados con presupuestos limitados.
Los líderes y directivos de estos sectores afrontan una demanda creciente, escasez de personal y nuevas tecnologías. Unas competencias de gestión sólidas ayudan a las instituciones a planificar los servicios, utilizar bien los recursos y demostrar resultados.
Las organizaciones necesitan cada vez más profesionales capaces de:
- Planificar y gestionar los servicios para responder a la demanda
- Mejorar la calidad conforme a las normas
- Gestionar el personal y los recursos con eficacia
- Utilizar los datos para orientar las decisiones
- Trabajar con comunidades y socios
Unos sistemas sólidos de salud, educación y servicios sociales ayudan a las organizaciones a:
- Prestar mejores servicios a más personas
- Utilizar los presupuestos y el personal con eficiencia
- Cumplir las normas de calidad
- Demostrar resultados al gobierno y a los socios
This Competency-Based Technical Curricula and TVET Instructor Standards in Nairobi programme brings these elements together in a practical format, so that participants understand not only what good practice looks like but also how to introduce it in their own setting, with the people and resources they have.
Who Should Attend This Competency-Based Technical Curricula and TVET Instructor Standards in Nairobi Training?
Este programa está dirigido a:
- Directors of technical and vocational education from ministries of education and labour
- Curriculum development specialists from national vocational training directorates
- Principals, rectors, and heads of national polytechnics and technical colleges
- Heads of academic departments and technical faculties in vocational institutes
- TVET quality assurance officers and institutional accreditation inspectors
- Technical instructor trainers and staff development coordinators
- Project coordinators managing donor-funded technical education reform programmes
- Industry liaison officers and workplace learning coordinators within polytechnics
- Gestores y administradores de servicios
- Directores y altos funcionarios
- Responsables de planificación y políticas
- Responsables de calidad y normas
El programa es adecuado tanto para profesionales con experiencia como para quienes asumen nuevas responsabilidades. Se fomentan los grupos que mezclan instituciones y países, porque los participantes aprenden mucho de la experiencia de los demás.
Marque lo que su equipo necesita ser capaz de hacer.
Competency-Based Technical Curricula and TVET Instructor Standards in Nairobi Training Objectives
Upon successful completion of this Competency-Based Technical Curricula and TVET Instructor Standards in Nairobi Training, participants will be able to:
- Formulate modular, competency-based curricula aligned with regional occupational standards and labour market demands
- Apply the DACUM (Developing A Curriculum) methodology to translate workplace tasks into actionable learning outcomes
- Establish comprehensive performance standards and competency rubrics for polytechnic and TVET instructors
- Design criterion-referenced assessment instruments to evaluate practical skills in institutional and workplace environments
- Construct institutional frameworks for industry-led advisory boards and sustained private sector curriculum validation
- Develop structured continuous professional development pathways to upgrade technical instructor pedagogical skills
- Draft an institutional implementation blueprint to transition legacy courses to accredited competency-based programmes
- Explicar los principales desafíos de su sector
- Planificar servicios acordes con la demanda y los recursos
- Aplicar métodos de mejora de la calidad
Cada objetivo se practica durante el programa mediante ejercicios, casos o trabajo en grupo, de modo que los participantes salgan siendo capaces de hacerlo, no solo de describirlo.
Contenido y estructura del programa
- Analysis of regional TVET qualifications frameworks and CBET structural principles
- Executing occupational needs assessments using the DACUM and functional analysis methods
- Translating industry occupational standards into modular learning outcomes and unit standards
- Addressing the institutional transition from time-based training to criterion-based progression
- Practical workshop: Drafting an occupational competency profile for a priority technical trade
- Designing modular course architecture: Core skills, technical competencies, and workplace electives
- Formulating observable performance criteria and evidence guides for technical domains
- Developing formative and summative criterion-referenced assessment tools for workshops
- Integrating green skills, digital literacy, and occupational safety into modular syllabuses
- Practical workshop: Constructing a complete technical curriculum unit with assessment rubrics
- Benchmarking TVET instructor capabilities against international instructional competence standards
- Auditing technical trainer pedagogical skills, workshop safety mastery, and digital competence
- Designing institutional schemes of service and continuous professional development roadmaps
- Establishing internal verification and moderation mechanisms for practical vocational testing
- Practical workshop: Formulating an instructor observation tool and competency evaluation matrix
- Structuring sector skills councils, technical advisory committees, and employer review panels
- Formalising dual-training schemes, apprenticeships, and industrial attachment protocols
- Institutional accreditation requirements and external quality auditing by national authorities
- Managing change, infrastructure readiness, and consumable resourcing for CBET rollout
- Capstone presentations: Review of institutional blueprints for technical curriculum transformation
Contenido completo día a día
El programa dura 4 días. Cada jornada combina aportaciones de expertos, trabajo práctico y un taller o estudio de caso final:
- First Day: Day 1: Foundations of Competency-Based Education and Occupational Profiling
- Second Day: Day 2: Modular Curriculum Architecture and Assessment System Design
- Third Day: Day 3: TVET Instructor Standards, Pedagogical Competence, and Verification
- Fourth Day: Day 4: Industry Linkages, Accreditation, and Institutional Action Planning
Contenido completo día a día
First Day | Day 1: Foundations of Competency-Based Education and Occupational Profiling
- Analysis of regional TVET qualifications frameworks and CBET structural principles
- Executing occupational needs assessments using the DACUM and functional analysis methods
- Translating industry occupational standards into modular learning outcomes and unit standards
- Addressing the institutional transition from time-based training to criterion-based progression
- Practical workshop: Drafting an occupational competency profile for a priority technical trade
Workshop: Day 1: Foundations of Competency-Based Education and Occupational Profiling: Applying It to Your Institution
Trabajando en grupos pequeños, los participantes aplican los métodos del día a ejemplos de sus propias instituciones y acuerdan los siguientes pasos prácticos.
Second Day | Day 2: Modular Curriculum Architecture and Assessment System Design
- Designing modular course architecture: Core skills, technical competencies, and workplace electives
- Formulating observable performance criteria and evidence guides for technical domains
- Developing formative and summative criterion-referenced assessment tools for workshops
- Integrating green skills, digital literacy, and occupational safety into modular syllabuses
- Practical workshop: Constructing a complete technical curriculum unit with assessment rubrics
Workshop: Day 2: Modular Curriculum Architecture and Assessment System Design: Applying It to Your Institution
Trabajando en grupos pequeños, los participantes aplican los métodos del día a ejemplos de sus propias instituciones y acuerdan los siguientes pasos prácticos.
Third Day | Day 3: TVET Instructor Standards, Pedagogical Competence, and Verification
- Benchmarking TVET instructor capabilities against international instructional competence standards
- Auditing technical trainer pedagogical skills, workshop safety mastery, and digital competence
- Designing institutional schemes of service and continuous professional development roadmaps
- Establishing internal verification and moderation mechanisms for practical vocational testing
- Practical workshop: Formulating an instructor observation tool and competency evaluation matrix
Case Study: Day 3: TVET Instructor Standards, Pedagogical Competence, and Verification in Practice
Los participantes analizan un caso realista, comparan las decisiones tomadas con las buenas prácticas y extraen lecciones que pueden aplicar en su propio contexto.
Fourth Day | Day 4: Industry Linkages, Accreditation, and Institutional Action Planning
- Structuring sector skills councils, technical advisory committees, and employer review panels
- Formalising dual-training schemes, apprenticeships, and industrial attachment protocols
- Institutional accreditation requirements and external quality auditing by national authorities
- Managing change, infrastructure readiness, and consumable resourcing for CBET rollout
- Capstone presentations: Review of institutional blueprints for technical curriculum transformation
Capstone Exercise: Competency-Based Technical Curricula and TVET Instructor Standards in Nairobi Action Plan for Your Institution
Los participantes integran lo aprendido durante la semana en un plan de acción para su propia institución, con prioridades, responsables y primeros pasos, y lo presentan para recibir comentarios de sus pares y de los facilitadores.
- Insumos
- Actividades
- Productos
- Efectos
- Impacto
Competency-Based Technical Curricula and TVET Instructor Standards in Nairobi Training Methodology
The programme utilises adult learning methodologies grounded in practical application, collaborative analysis, and technical drafting. Participants work through real institutional case studies from sub-Saharan Africa, engage in peer reviews of existing curriculum documents, and participate in facilitated workshop sessions. Each participant actively constructs bespoke evaluation matrices, occupational maps, and instructional standards that directly correspond to the operational realities of their home institutions.
El programa combina:
- Sesiones dirigidas por expertos sobre la práctica actual
- Estudios de caso regionales e internacionales
- Trabajo en grupo y ejercicios prácticos
- Simulaciones y juegos de rol cuando proceda
- Análisis de los desafíos propios de los participantes
- Aprendizaje entre pares de distintas instituciones y países
- Herramientas y plantillas prácticas para llevar al trabajo
- Reflexión diaria y planificación de acciones
Antes del programa, una breve evaluación previa ayuda a los facilitadores a comprender la función y las prioridades de cada participante, para adaptar los ejemplos y ejercicios al grupo. Cada jornada termina con una breve reflexión en la que los participantes anotan lo que aplicarán en su trabajo.
Resultados esperados
Upon completion of this Competency-Based Technical Curricula and TVET Instructor Standards in Nairobi Training, participants will be able to:
- Produce fully structured, modular competency-based curriculum blueprints that meet national accreditation requirements
- Deploy systematic occupational profiling tools to bridge skills mismatches between industry and polytechnics
- Execute rigorous institutional evaluations of TVET instructor performance and technical pedagogical capabilities
- Implement standardized criterion-referenced assessment rubrics for workshop-based vocational examinations
- Establish functional governance structures for industrial advisory committees and private sector curriculum vetting
- Formulate institutional transition roadmaps to lead phased CBET rollouts within technical institutes
- Planificar los servicios para responder a la demanda
- Mejorar la calidad conforme a las normas
Los participantes se marchan con un plan de acción personal y herramientas prácticas que pueden utilizar en su institución desde la primera semana de regreso. Las instituciones que envían a varios participantes pueden aprovechar el programa para acordar métodos y plantillas comunes entre equipos, lo que facilita mantener las mejoras.
1.850 £ por participante · factura y transferencia bancaria · descuento para grupos de 5 o más personas
Cinco o más personas de una misma organización: solicite la tarifa de grupo al pedir la factura.
Diez o más: una versión interna para su institución puede costar menos por persona. Solicite un presupuesto para una formación interna.
Registration closes in 295 days (4 Sep 2027)
Institutional Application of Competency-Based Technical Curricula and TVET Instructor Standards in Nairobi Training
Este programa ayuda a las organizaciones a fortalecer:
- Planificación de servicios
- Gestión de la calidad
- Gestión de la fuerza laboral
- Uso de los datos
- Alianzas
Los participantes regresan con herramientas prácticas para mejorar:
- Planes de servicio
- Revisiones de calidad
- Planes de personal
- Informes de desempeño
- Planificación del abastecimiento
El programa está concebido para que el aprendizaje pase del aula a la institución. Siempre que es posible, los participantes trabajan con sus propios procesos y documentos, y se marchan con un plan de acción que sus responsables pueden revisar y respaldar.
Pertinencia y aplicación regionales
Europa
Las instituciones europeas aplican la salud, la educación y los servicios sociales dentro de marcos normativos detallados y agendas de reforma. Los participantes de Europa pueden comparar su práctica con la de colegas de otras regiones y comprobar cómo funcionan los métodos consolidados en condiciones diferentes.
África
En toda África, los ministerios, organismos y equipos de proyecto que trabajan en salud, educación y servicios sociales operan cada vez más junto a programas financiados por donantes que exigen sistemas y evidencias claros. El programa ayuda a los participantes a adaptar las buenas prácticas a las instituciones y los recursos con los que trabajan.
Oriente Medio
En Oriente Medio, las estrategias nacionales de desarrollo y los planes de diversificación imponen exigencias crecientes a la salud, la educación y los servicios sociales. Los participantes estudian cómo desarrollar dentro de los organismos públicos y las empresas las capacidades que estos planes requieren.
Asia
Las instituciones de toda Asia combinan un rápido crecimiento con ambiciosos programas de modernización. Los participantes de Asia pueden compartir su experiencia en el escalamiento rápido de sistemas y conocer los enfoques utilizados en otros lugares.
Pacífico
Los pequeños Estados insulares y del Pacífico afrontan limitaciones particulares de tamaño, distancia y capacidad. El programa destaca enfoques prácticos y proporcionados en materia de salud, educación y servicios sociales, adecuados para instituciones más pequeñas.
Holding the programme in Nairobi, Kenya brings participants together away from their daily pressures, so they can compare how health, education and social services is handled in different settings. The same programme can also be delivered in-house for one institution, in its own country or online, with cases taken from its current work.
Perfil del país anfitrión: Kenia
Programas, talleres, visitas técnicas y cursos de formación en Nairobi, Kenia, de Risalat Consultants International
Estudiar fuera de su país ofrece a los participantes tiempo para concentrarse, una mirada nueva sobre su propia institución y la oportunidad de crear una red con colegas de otros países.
Competency-Based Technical Curricula and TVET Instructor Standards in Nairobi Training Deliverables
Los participantes reciben apoyo antes, durante y después del programa, de modo que la preparación, el aprendizaje y el seguimiento formen una experiencia continua.
Antes del programa
- Evaluación previa del participante
- Competency-Based Technical Curricula and TVET Instructor Standards in Nairobi Readiness Assessment
- Competency-Based Technical Curricula and TVET Instructor Standards in Nairobi Resource Pack
- Materiales de lectura preparatoria
- Apoyo y asesoramiento gratuitos para el visado
Durante el programa
- Recogida en el aeropuerto y asistencia de bienvenida
- Alojamiento con desayuno
- Cena de bienvenida y networking
- Kit de formación de Risalat (bolsa, botella, taza, camiseta, gorra, funda de pasaporte, bolígrafos, cuaderno, imán y llavero)
- Comprehensive Competency-Based Technical Curricula and TVET Instructor Standards in Nairobi Training Manual
- Plantilla de planificación de servicios
- Plantilla de plan de mejora de la calidad
- Plantilla de planificación de personal
- Plantilla de panel de desempeño
- Talleres prácticos y simulaciones
- Debates en grupo y aprendizaje entre pares
- Almuerzo y refrigerios diarios
- Acceso completo a las instalaciones de la sede de formación
- Mini Pad / tableta con materiales didácticos digitales
- Visita de campo (cuando proceda)
- Recorrido turístico por la ciudad
Después del programa
- Certificado de finalización
- Reconocimiento a la participación en programas de Risalat
- Materiales de consulta posteriores a la formación
- Lista de verificación para la revisión de servicios
- Hoja de seguimiento de mejoras
- Apoyo posterior a la formación y orientación de seguimiento
- Informe del programa
Las instituciones también pueden solicitar una versión interna de este programa adaptada a sus necesidades, impartida en sus instalaciones o en línea. Solicitar una propuesta.
Common Challenges in Competency-Based Technical Curricula and TVET Instructor Standards in Nairobi, And How This Training Helps
¿Cómo pueden las instituciones planificar y gestionar los servicios para atender la demanda?
The programme addresses this directly on the first day (Day 1: Foundations of Competency-Based Education and Occupational Profiling), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
¿Cómo pueden las instituciones mejorar la calidad con respecto a las normas?
The programme addresses this directly on the second day (Day 2: Modular Curriculum Architecture and Assessment System Design), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
¿Cómo pueden las instituciones gestionar el personal y los recursos de forma eficaz?
The programme addresses this directly on the third day (Day 3: TVET Instructor Standards, Pedagogical Competence, and Verification), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
¿Cómo pueden las instituciones utilizar los datos para orientar sus decisiones?
The programme addresses this directly on the fourth day (Day 4: Industry Linkages, Accreditation, and Institutional Action Planning), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
¿Cómo pueden las instituciones trabajar con las comunidades y los socios?
The programme addresses this directly on the first day (Day 1: Foundations of Competency-Based Education and Occupational Profiling), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
Preguntas frecuentes
When and where does the Competency-Based Technical Curricula and TVET Instructor Standards in Nairobi programme take place?
It runs from 4 Oct 2027 to 7 Oct 2027, in Nairobi, Kenya. The registration deadline is shown at the top of this page.
¿Quién debería asistir?
The programme is designed for directors of technical and vocational education from ministries of education and labour, curriculum development specialists from national vocational training directorates, principals, rectors, and heads of national polytechnics and technical colleges, heads of academic departments and technical faculties in vocational institutes, and others who want practical skills in health, education and social services.
¿Recibiré un certificado?
Sí. Los participantes que completan el programa reciben un Certificado de finalización de Risalat Consultants International.
¿Puede impartirse este programa solo para nuestra institución?
Sí. Podemos impartir una versión interna a medida en sus instalaciones, en otra ciudad o en línea, construida en torno a sus propios casos. Utilice la solicitud de propuesta de esta página.
¿Necesito experiencia previa en salud, educación y servicios sociales?
No se requiere formación especializada más allá de la experiencia en un puesto afín. Una breve evaluación previa ayuda a los facilitadores a adaptar las sesiones al grupo.
Who Will Deliver This Programme
Each date is delivered by a team assigned from Risalat's expert network for this subject. For this programme we assign:
How we choose them: Experience in the region of the participants or comparable settings; Command of the financier rules that apply (World Bank, ADB, AfDB, EU, UN) where relevant; Delivery in English; other languages on request for in-house groups; No conflict of interest with participants' institutions.
Names and short CVs of the assigned experts are shared with registered participants and sponsoring organisations before the programme, on request. Are you an expert in this subject? Join our expert network.
Training courses in NairobiEducation training courses
Por qué Nairobi para este programa
Nairobi acoge al PNUMA, a ONU-Hábitat y a muchas oficinas regionales, con vuelos a toda África.
The Competency-Based Technical Curricula and TVET Instructor Standards in Nairobi programme in October 2027 brings together officials and professionals from across the Africa region and beyond. Sessions combine short inputs, case studies and group work on participants' own files, and the city's institutions can be added as a study visit on request.
Cómo llegar: Jomo Kenyatta (NBO).
Compruebe si necesita visado con el Verificador de visados gratuito y solicite una carta de invitación una vez inscrito.
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For teams and institutions
Bring your team
Teams that learn together apply more at work. Tell us how many people and how you would like to take part: we reply with a group quote within two working days.
Other dates and cities for this subject: Education Management and TVET training courses (86 upcoming dates).
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Plan this programme in a roadmap: why it matters, why to approve it, the dates to plan and the career it builds.
