School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai

Visão geral do programa

School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment offers an intensive operational curriculum for education leaders seeking to turn institutional policy into measurable learning improvements. Held in Chiang Mai, Thailand, this programme examines the mechanisms that empower local schools to plan, budget, and track academic results effectively. Participants review decentralized administrative models, collaborative governance processes, and accountability frameworks tailored to the operational realities of education ministries and externally financed basic education programmes across Southeast Asia.

The course focuses on the practical intersection between school operational standards, continuous teacher professional development, and student assessment. Participants examine how pedagogical inspectors and district officials can move beyond compliance-driven inspection toward structured classroom observation and peer mentoring. By linking structured coaching programmes to routine diagnostic data in early grade reading and mathematics, education authorities establish transparent feedback loops that directly inform remedial teaching, resource distribution, and staff capacity building at the cluster and school level.

Finally, the programme equips practitioners to design evidence-based school development plans that tie grant allocations directly to measured learning outcomes. Attendees analyse financial management procedures, community oversight models, and project performance monitoring systems used by multilateral development banks. Through practical group exercises, delegates develop adaptable templates that support equitable resource deployment, strengthen the autonomy of school principals, and build internal monitoring capacity within project implementation units and district education offices.

Educational authorities across Southeast Asia are accelerating reforms that transfer administrative and pedagogical responsibilities directly to the school level. This operational shift directly supports the strategic priorities seen in the Cambodia General Education Improvement Project and its Additional Financing, where improving school leadership, continuous professional development, and student assessment are essential for system-wide performance. Implementing these reforms requires district officers, inspectors, and school directors to master clear accountability frameworks, data-driven grant allocation rules, and classroom coaching routines that translate capital investments and operational subsidies into verifiable improvements in foundational literacy and numeracy.

Delivered by Risalat Consultants International in Chiang Mai, Thailand, it combines expert-led sessions, real cases and group work, so that participants can apply what they learn in their own institution.

The Programme Strengthens Institutional Capability

• Core tenets of school-based management in Southeast Asian education reforms
• Developing operational quality standards for primary and secondary schools
• Roles and responsibilities of School Support Committees and local councils
• Financial management guidelines for direct school improvement grants
• Establishing equity-focused resource allocation formulas for school planning
• Transitioning from punitive inspection to supportive pedagogical mentoring
• Designing classroom observation rubrics using the Teach framework standards
• Formulating structured mentoring programmes and peer-learning clusters
• Planeamento e gestão de serviços
• Melhoria da qualidade e normas
• Recursos humanos e planeamento da força de trabalho
• Financiamento e orçamentação dos serviços

It is designed for district education officers and cluster directors, pedagogical inspectors and instructional supervisors, primary and lower secondary school principals and others who want practical, current skills in health, education and social services.

The Growing Importance of School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai

Os serviços de saúde, educação e ação social chegam diretamente às pessoas, e a sua qualidade depende do planeamento, da gestão e da utilização de evidência. Os governos e os parceiros esperam melhores resultados com orçamentos limitados.

Os líderes e gestores destes setores enfrentam uma procura crescente, falta de pessoal e novas tecnologias. Competências de gestão sólidas ajudam as instituições a planear serviços, utilizar bem os recursos e demonstrar resultados.

As organizações precisam cada vez mais de profissionais capazes de:

• Planear e gerir serviços para responder à procura
• Melhorar a qualidade face às normas
• Gerir pessoal e recursos de forma eficaz
• Utilizar dados para orientar as decisões
• Trabalhar com comunidades e parceiros

Sistemas sólidos de saúde, educação e serviços sociais ajudam as organizações a:

• Prestar melhores serviços a mais pessoas
• Utilizar orçamentos e pessoal com eficiência
• Cumprir normas de qualidade
• Demonstrar resultados ao governo e aos parceiros

This School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai programme brings these elements together in a practical format, so that participants understand not only what good practice looks like but also how to introduce it in their own setting, with the people and resources they have.

Who Should Attend This School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training?

Este programa destina-se a:

• District education officers and cluster directors
• Pedagogical inspectors and instructional supervisors
• Primary and lower secondary school principals
• Education project implementation unit (PIU) coordinators
• Planning and budgeting officers from ministries of education
• Continuous professional development (CPD) focal points
• Early grade reading and mathematics technical specialists
• Monitoring and evaluation officers supporting education projects
• Gestores e administradores de serviços
• Diretores e altos funcionários
• Técnicos de planeamento e de políticas
• Técnicos de qualidade e normas

O programa adequa-se tanto a profissionais experientes como a quem está a assumir novas responsabilidades. Incentivamos grupos que juntem instituições e países diferentes, pois os participantes aprendem muito com a experiência uns dos outros.

School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training Objectives

Upon successful completion of this School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training, participants will be able to:

• Formulate operational standards for school-based management aligned with national education quality frameworks
• Design structured teacher mentoring and peer-coaching toolkits for continuous classroom-level support
• Develop diagnostic assessment tools for foundational early grade reading and early grade mathematics
• Draft school development plans that link school grant allocations directly to verifiable learning targets
• Establish clear protocols for participatory community scorecards and school management committee oversight
• Standardise classroom observation rubrics used by pedagogical inspectors and district education officers
• Integrate school-level assessment data into district and national education management information systems
• Explicar os principais desafios do seu setor
• Planear serviços ajustados à procura e aos recursos
• Aplicar métodos de melhoria da qualidade

Cada objetivo é praticado durante o programa através de exercícios, casos ou trabalho de grupo, para que os participantes saiam capazes de o pôr em prática, e não apenas de o descrever.

Conteúdo e estrutura do programa

School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training Methodology

The training employs a participatory practitioner-led methodology combining technical presentations, comparative case analyses of regional education reforms, and intensive working group exercises. Participants work directly with practical rubrics, regulatory guidelines, and standard operating procedures used in donor-financed education programmes. Daily sessions emphasize applied drafting, where attendees review baseline tools, adapt them to their institutional contexts, and simulate supervisory meetings, coaching dialogues, and grant appraisal exercises under the guidance of experienced educational governance practitioners.

O programa combina:

• Sessões conduzidas por especialistas sobre as práticas atuais
• Estudos de caso regionais e internacionais
• Trabalho de grupo e exercícios práticos
• Simulações e dramatizações, quando relevante
• Discussão dos desafios dos próprios participantes
• Aprendizagem entre pares de várias instituições e países
• Ferramentas e modelos práticos para levar para o trabalho
• Reflexão diária e planeamento de ações

Antes do programa, uma breve avaliação prévia ajuda os formadores a compreender a função e as prioridades de cada participante, para que os exemplos e exercícios possam ser ajustados ao grupo. Cada dia termina com uma breve reflexão em que os participantes registam o que vão aplicar no trabalho.

Resultados esperados

Upon completion of this School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training, participants will be able to:

• Contextualised school operating standards and governance checklists ready for institutional deployment
• A comprehensive teacher coaching and observation toolkit for pedagogical inspectors and principals
• Formative assessment protocols for tracking foundational early grade literacy and numeracy skills
• A fully structured draft school development plan incorporating targeted resource allocation models
• Clear accountability and reporting templates for school management committees and community monitors
• Practical monitoring frameworks aligned with project implementation unit requirements for donor reporting
• Planear serviços para responder à procura
• Melhorar a qualidade face às normas

Os participantes saem com um plano de ação pessoal e ferramentas práticas que podem utilizar na sua instituição logo na primeira semana após o regresso. As instituições que enviam vários participantes podem aproveitar o programa para acordar métodos e modelos comuns entre equipas, o que torna as melhorias mais fáceis de manter.

Institutional Application of School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training

Este programa ajuda as organizações a reforçar:

• Planeamento de serviços
• Gestão da qualidade
• Gestão da força de trabalho
• Utilização de dados
• Parcerias

Os participantes regressam com ferramentas práticas para melhorar:

• Planos de serviço
• Revisões da qualidade
• Planos de recursos humanos
• Relatórios de desempenho
• Planeamento de abastecimentos

O programa foi construído para que a aprendizagem passe da sala de formação para a instituição. Sempre que possível, os participantes trabalham sobre os seus próprios processos e documentos e saem com um plano de ação que as chefias podem analisar e apoiar.

Relevância regional e aplicação

Europa

As instituições europeias aplicam as políticas de saúde, educação e serviços sociais no âmbito de quadros regulamentares detalhados e de agendas de reforma. Os participantes da Europa podem comparar a sua prática com a de colegas de outras regiões e testar como os métodos consolidados funcionam em condições diferentes.

África

Em toda a África, ministérios, organismos e equipas de projeto que atuam na saúde, na educação e nos serviços sociais trabalham cada vez mais em paralelo com programas financiados por doadores que exigem sistemas e evidências claros. O programa ajuda os participantes a adaptar as boas práticas às instituições e aos recursos com que trabalham.

Médio Oriente

No Médio Oriente, as estratégias nacionais de desenvolvimento e os planos de diversificação colocam exigências crescentes à saúde, à educação e aos serviços sociais. Os participantes analisam como criar, nos organismos públicos e nas empresas, as capacidades de que estes planos necessitam.

Ásia

As instituições da Ásia aliam um crescimento rápido a programas de modernização ambiciosos. Os participantes asiáticos podem partilhar a sua experiência de expansão rápida de sistemas e aprender com abordagens utilizadas noutros contextos.

Pacífico

Os pequenos Estados insulares e do Pacífico enfrentam condicionalismos específicos de dimensão, distância e capacidade. O programa destaca abordagens práticas e proporcionadas à saúde, à educação e aos serviços sociais, adequadas a instituições de menor dimensão.

Holding the programme in Chiang Mai, Thailand brings participants together away from their daily pressures, so they can compare how health, education and social services is handled in different settings. The same programme can also be delivered in-house for one institution, in its own country or online, with cases taken from its current work.

Perfil do país anfitrião – Tailândia

Training programmes and study tours in Chiang Mai suit professionals working in public administration, community development, environmental resource management, and regional tourism planning.

Estudar fora do seu país dá aos participantes tempo para se concentrarem, um olhar novo sobre a sua própria instituição e a oportunidade de criar uma rede com colegas de outros países.

School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training Deliverables

Os participantes recebem apoio antes, durante e depois do programa, para que a preparação, a aprendizagem e o acompanhamento formem uma experiência contínua.

Antes do programa

• Avaliação prévia dos participantes
• School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Readiness Assessment
• School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Resource Pack
• Materiais de leitura preparatória
• Apoio e aconselhamento gratuitos em matéria de vistos

Durante o programa

• Recolha no aeroporto e apoio de boas-vindas
• Alojamento com pequeno-almoço
• Jantar de boas-vindas e networking
• Kit de formação Risalat (saco, garrafa, caneca, t-shirt, boné, capa de passaporte, canetas, bloco de notas, íman e porta-chaves)
• Comprehensive School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training Manual
• Modelo de planeamento de serviços
• Modelo de plano de melhoria da qualidade
• Modelo de planeamento de recursos humanos
• Modelo de painel de desempenho
• Workshops práticos e simulações
• Discussões de grupo e aprendizagem entre pares
• Almoço e pausas para café diários
• Acesso total às instalações do local de formação
• Mini tablet com materiais de aprendizagem digitais
• Visita de campo (quando aplicável)
• Passeio recreativo pela cidade

Depois do programa

• Certificado de Conclusão
• Prémio Risalat de Reconhecimento da Participação no Programa
• Materiais de referência pós-formação
• Lista de verificação para revisão de serviços
• Folha de acompanhamento de melhorias
• Apoio pós-formação e orientação de acompanhamento
• Relatório do programa

As instituições podem também solicitar uma versão interna e adaptada deste programa, realizada nas suas instalações ou online. Pedir uma proposta.

Common Challenges in School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai, And How This Training Helps

Como podem as instituições planear e gerir os serviços para responder à procura?

The programme addresses this directly on the first day (Decentralised Governance and School-Based Management Standards), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Como podem as instituições melhorar a qualidade face às normas?

The programme addresses this directly on the second day (Instructional Leadership, Classroom Observation, and Teacher Mentoring), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Como podem as instituições gerir eficazmente o pessoal e os recursos?

The programme addresses this directly on the third day (Learning Assessment in Foundational Literacy and Numeracy), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Como podem as instituições usar os dados para orientar as decisões?

The programme addresses this directly on the fourth day (School Development Planning, Grant Allocation, and Results Tracking), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Como podem as instituições trabalhar com comunidades e parceiros?

The programme addresses this directly on the first day (Decentralised Governance and School-Based Management Standards), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Perguntas frequentes

When and where does the School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai programme take place?

It runs from 10 May 2027 to 13 May 2027, in Chiang Mai, Thailand. The registration deadline is shown at the top of this page.

Quem deve participar?

The programme is designed for district education officers and cluster directors, pedagogical inspectors and instructional supervisors, primary and lower secondary school principals, education project implementation unit (PIU) coordinators, and others who want practical skills in health, education and social services.

Vou receber um certificado?

Sim. Os participantes que concluírem o programa recebem um Certificado de Conclusão da Risalat Consultants International.

Este programa pode ser realizado apenas para a nossa instituição?

Sim. Podemos realizar uma versão interna adaptada nas suas instalações, noutra cidade ou online, construída em torno dos seus próprios casos. Utilize o pedido de proposta nesta página.

Preciso de experiência prévia em saúde, educação e serviços sociais?

Não é necessária formação especializada além de experiência numa função relacionada. Uma breve avaliação prévia ajuda os formadores a adaptar as sessões ao grupo.

Training courses in Chiang MaiEducation training courses

Other dates and cities for this subject: Education Management and TVET training courses (86 upcoming dates).

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