School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai

نظرة عامة على البرنامج

School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment offers an intensive operational curriculum for education leaders seeking to turn institutional policy into measurable learning improvements. Held in Chiang Mai, Thailand, this programme examines the mechanisms that empower local schools to plan, budget, and track academic results effectively. Participants review decentralized administrative models, collaborative governance processes, and accountability frameworks tailored to the operational realities of education ministries and externally financed basic education programmes across Southeast Asia.

The course focuses on the practical intersection between school operational standards, continuous teacher professional development, and student assessment. Participants examine how pedagogical inspectors and district officials can move beyond compliance-driven inspection toward structured classroom observation and peer mentoring. By linking structured coaching programmes to routine diagnostic data in early grade reading and mathematics, education authorities establish transparent feedback loops that directly inform remedial teaching, resource distribution, and staff capacity building at the cluster and school level.

Finally, the programme equips practitioners to design evidence-based school development plans that tie grant allocations directly to measured learning outcomes. Attendees analyse financial management procedures, community oversight models, and project performance monitoring systems used by multilateral development banks. Through practical group exercises, delegates develop adaptable templates that support equitable resource deployment, strengthen the autonomy of school principals, and build internal monitoring capacity within project implementation units and district education offices.

Educational authorities across Southeast Asia are accelerating reforms that transfer administrative and pedagogical responsibilities directly to the school level. This operational shift directly supports the strategic priorities seen in the Cambodia General Education Improvement Project and its Additional Financing, where improving school leadership, continuous professional development, and student assessment are essential for system-wide performance. Implementing these reforms requires district officers, inspectors, and school directors to master clear accountability frameworks, data-driven grant allocation rules, and classroom coaching routines that translate capital investments and operational subsidies into verifiable improvements in foundational literacy and numeracy.

Delivered by Risalat Consultants International in Chiang Mai, Thailand, it combines expert-led sessions, real cases and group work, so that participants can apply what they learn in their own institution.

The Programme Strengthens Institutional Capability

• Core tenets of school-based management in Southeast Asian education reforms
• Developing operational quality standards for primary and secondary schools
• Roles and responsibilities of School Support Committees and local councils
• Financial management guidelines for direct school improvement grants
• Establishing equity-focused resource allocation formulas for school planning
• Transitioning from punitive inspection to supportive pedagogical mentoring
• Designing classroom observation rubrics using the Teach framework standards
• Formulating structured mentoring programmes and peer-learning clusters
• تخطيط الخدمات وإدارتها
• تحسين الجودة والمعايير
• الموارد البشرية وتخطيط القوى العاملة
• تمويل الخدمات وإعداد موازناتها

It is designed for district education officers and cluster directors, pedagogical inspectors and instructional supervisors, primary and lower secondary school principals and others who want practical, current skills in health, education and social services.

The Growing Importance of School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai

تصل خدمات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية إلى الناس مباشرة، وتعتمد جودتها على التخطيط والإدارة واستخدام الأدلة. وتتوقع الحكومات والشركاء نتائج أفضل من موازنات محدودة.

يواجه القادة والمديرون في هذه القطاعات طلباً متزايداً ونقصاً في الموظفين وتقنيات جديدة. وتساعد المهارات الإدارية القوية المؤسسات على تخطيط الخدمات واستخدام الموارد جيداً وإظهار النتائج.

تحتاج المؤسسات بشكل متزايد إلى مهنيين قادرين على:

• تخطيط الخدمات وإدارتها لتلبية الطلب
• تحسين الجودة وفق المعايير
• إدارة الموظفين والموارد بفعالية
• استخدام البيانات لتوجيه القرارات
• العمل مع المجتمعات والشركاء

تساعد الأنظمة القوية للصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية المؤسسات على:

• تقديم خدمات أفضل لعدد أكبر من الناس
• استخدام الموازنات والموظفين بكفاءة
• استيفاء معايير الجودة
• عرض النتائج على الحكومة والشركاء

This School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai programme brings these elements together in a practical format, so that participants understand not only what good practice looks like but also how to introduce it in their own setting, with the people and resources they have.

Who Should Attend This School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training?

صُمم هذا البرنامج من أجل:

• District education officers and cluster directors
• Pedagogical inspectors and instructional supervisors
• Primary and lower secondary school principals
• Education project implementation unit (PIU) coordinators
• Planning and budgeting officers from ministries of education
• Continuous professional development (CPD) focal points
• Early grade reading and mathematics technical specialists
• Monitoring and evaluation officers supporting education projects
• مديرو الخدمات والإداريون
• المديرون وكبار المسؤولين
• موظفو التخطيط والسياسات
• موظفو الجودة والمعايير

يناسب البرنامج المهنيين ذوي الخبرة وكذلك من ينتقلون إلى مسؤوليات جديدة. ونشجع المجموعات التي تضم مؤسسات ودولاً مختلفة، لأن المشاركين يتعلمون الكثير من تجارب بعضهم بعضاً.

School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training Objectives

Upon successful completion of this School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training, participants will be able to:

• Formulate operational standards for school-based management aligned with national education quality frameworks
• Design structured teacher mentoring and peer-coaching toolkits for continuous classroom-level support
• Develop diagnostic assessment tools for foundational early grade reading and early grade mathematics
• Draft school development plans that link school grant allocations directly to verifiable learning targets
• Establish clear protocols for participatory community scorecards and school management committee oversight
• Standardise classroom observation rubrics used by pedagogical inspectors and district education officers
• Integrate school-level assessment data into district and national education management information systems
• شرح التحديات الرئيسية التي يواجهها قطاعهم
• تخطيط خدمات تتناسب مع الطلب والموارد
• تطبيق أساليب تحسين الجودة

يُطبَّق كل هدف خلال البرنامج من خلال التمارين أو دراسات الحالة أو العمل الجماعي، بحيث يغادر المشاركون وهم قادرون على تنفيذه، لا على وصفه فحسب.

محتوى البرنامج وهيكله

School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training Methodology

The training employs a participatory practitioner-led methodology combining technical presentations, comparative case analyses of regional education reforms, and intensive working group exercises. Participants work directly with practical rubrics, regulatory guidelines, and standard operating procedures used in donor-financed education programmes. Daily sessions emphasize applied drafting, where attendees review baseline tools, adapt them to their institutional contexts, and simulate supervisory meetings, coaching dialogues, and grant appraisal exercises under the guidance of experienced educational governance practitioners.

يجمع البرنامج بين:

• جلسات يقودها خبراء حول الممارسات الحالية
• دراسات حالة إقليمية ودولية
• عمل جماعي وتمارين عملية
• محاكاة ولعب أدوار حسب الحاجة
• مناقشة التحديات الخاصة بالمشاركين
• التعلم من الأقران عبر المؤسسات والدول
• أدوات ونماذج عملية تعود بها إلى العمل
• تأمل يومي وتخطيط للعمل

قبل البرنامج، يساعد تقييم مسبق قصير الميسّرين على فهم دور كل مشارك وأولوياته، بحيث يمكن تكييف الأمثلة والتمارين مع المجموعة. ويُختتم كل يوم بتأمل قصير يدوّن فيه المشاركون ما سيطبقونه في العمل.

النتائج المتوقعة

Upon completion of this School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training, participants will be able to:

• Contextualised school operating standards and governance checklists ready for institutional deployment
• A comprehensive teacher coaching and observation toolkit for pedagogical inspectors and principals
• Formative assessment protocols for tracking foundational early grade literacy and numeracy skills
• A fully structured draft school development plan incorporating targeted resource allocation models
• Clear accountability and reporting templates for school management committees and community monitors
• Practical monitoring frameworks aligned with project implementation unit requirements for donor reporting
• تخطيط الخدمات لتلبية الطلب
• تحسين الجودة وفق المعايير

يغادر المشاركون بخطة عمل شخصية وأدوات عملية يمكنهم استخدامها في مؤسساتهم منذ الأسبوع الأول من عودتهم. ويمكن للمؤسسات التي ترسل عدة مشاركين الاستفادة من البرنامج للاتفاق على أساليب ونماذج مشتركة بين الفرق، مما يسهّل استدامة التحسينات.

Institutional Application of School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training

يدعم هذا البرنامج المؤسسات في تعزيز:

• تخطيط الخدمات
• إدارة الجودة
• إدارة القوى العاملة
• استخدام البيانات
• الشراكات

يعود المشاركون بأدوات عملية لتحسين:

• خطط الخدمات
• مراجعات الجودة
• خطط القوى العاملة
• تقارير الأداء
• تخطيط الإمدادات

صُمم البرنامج بحيث ينتقل التعلم من قاعة التدريب إلى المؤسسة. ويعمل المشاركون على عملياتهم ووثائقهم الخاصة كلما أمكن، ويغادرون بخطة عمل يمكن لمديريهم مراجعتها ودعمها.

الأهمية الإقليمية والتطبيق

أوروبا

تطبّق المؤسسات الأوروبية خدمات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية ضمن أطر تنظيمية مفصّلة وبرامج إصلاح. ويمكن للمشاركين من أوروبا مقارنة ممارساتهم بممارسات زملائهم من مناطق أخرى واختبار مدى نجاح الأساليب الراسخة في ظروف مختلفة.

أفريقيا

في مختلف أنحاء أفريقيا، تعمل الوزارات والهيئات وفرق المشاريع في مجالات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية بصورة متزايدة جنباً إلى جنب مع برامج ممولة من الجهات المانحة تتطلب أنظمة وأدلة واضحة. ويساعد البرنامج المشاركين على تكييف الممارسات الجيدة مع المؤسسات والموارد التي يعملون بها.

الشرق الأوسط

في الشرق الأوسط، تفرض استراتيجيات التنمية الوطنية وخطط التنويع الاقتصادي متطلبات متزايدة على قطاعات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية. ويستكشف المشاركون سبل بناء القدرات التي تحتاجها هذه الخطط داخل الجهات العامة والشركات.

آسيا

تجمع المؤسسات في أنحاء آسيا بين النمو السريع وبرامج التحديث الطموحة. ويمكن للمشاركين من آسيا تبادل خبراتهم في التوسع السريع في الأنظمة والتعلم من المناهج المتبعة في أماكن أخرى.

المحيط الهادئ

تواجه الدول الجزرية الصغيرة ودول المحيط الهادئ قيوداً خاصة تتعلق بالحجم والمسافة والقدرات. ويسلّط البرنامج الضوء على مقاربات عملية ومتناسبة في الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية تلائم المؤسسات الأصغر.

Holding the programme in Chiang Mai, Thailand brings participants together away from their daily pressures, so they can compare how health, education and social services is handled in different settings. The same programme can also be delivered in-house for one institution, in its own country or online, with cases taken from its current work.

لمحة عن البلد المضيف – تايلاند

Training programmes and study tours in Chiang Mai suit professionals working in public administration, community development, environmental resource management, and regional tourism planning.

تمنح الدراسة خارج البلد الأصلي المشاركين وقتاً للتركيز، ونظرة جديدة إلى مؤسساتهم، وفرصة لبناء شبكة علاقات مع زملاء من دول أخرى.

School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training Deliverables

يحصل المشاركون على الدعم قبل البرنامج وأثناءه وبعده، بحيث يشكّل التحضير والتعلم والمتابعة تجربة واحدة متصلة.

قبل البرنامج

• التقييم المسبق للمشاركين
• School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Readiness Assessment
• School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Resource Pack
• مواد قراءة تحضيرية
• دعم واستشارات مجانية بشأن التأشيرة

أثناء البرنامج

• الاستقبال من المطار والمساعدة عند الوصول
• إقامة مع الإفطار
• عشاء ترحيبي للتعارف
• حقيبة Risalat التدريبية (حقيبة، وقارورة، وكوب، وقميص، وقبعة، وغلاف جواز سفر، وأقلام، ودفتر، ومغناطيس وميدالية مفاتيح)
• Comprehensive School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training Manual
• نموذج تخطيط الخدمات
• نموذج خطة تحسين الجودة
• نموذج تخطيط القوى العاملة
• نموذج لوحة متابعة الأداء
• ورش عمل عملية ومحاكاة
• مناقشات جماعية وتعلم من الأقران
• غداء ومرطبات يومية
• الاستفادة الكاملة من مرافق مكان التدريب
• جهاز Mini Pad / جهاز لوحي مزود بمواد تعليمية رقمية
• زيارة ميدانية (حسب الاقتضاء)
• جولة ترفيهية في المدينة

بعد البرنامج

• شهادة الإتمام
• جائزة Risalat تقديراً للمشاركة في البرنامج
• مواد مرجعية بعد التدريب
• قائمة التحقق لمراجعة الخدمات
• ورقة تتبع التحسينات
• الدعم بعد التدريب وإرشادات المتابعة
• تقرير البرنامج

يمكن للمؤسسات أيضاً طلب نسخة داخلية مصممة خصيصاً من هذا البرنامج، تُقدَّم في مقارها أو عبر الإنترنت. اطلب عرضاً.

Common Challenges in School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai, And How This Training Helps

كيف يمكن للمؤسسات تخطيط الخدمات وإدارتها لتلبية الطلب؟

The programme addresses this directly on the first day (Decentralised Governance and School-Based Management Standards), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

كيف يمكن للمؤسسات تحسين الجودة وفق المعايير؟

The programme addresses this directly on the second day (Instructional Leadership, Classroom Observation, and Teacher Mentoring), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

كيف يمكن للمؤسسات إدارة الموظفين والموارد بفعالية؟

The programme addresses this directly on the third day (Learning Assessment in Foundational Literacy and Numeracy), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

كيف يمكن للمؤسسات استخدام البيانات لتوجيه القرارات؟

The programme addresses this directly on the fourth day (School Development Planning, Grant Allocation, and Results Tracking), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

كيف يمكن للمؤسسات العمل مع المجتمعات والشركاء؟

The programme addresses this directly on the first day (Decentralised Governance and School-Based Management Standards), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

الأسئلة الشائعة

When and where does the School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai programme take place?

It runs from 10 May 2027 to 13 May 2027, in Chiang Mai, Thailand. The registration deadline is shown at the top of this page.

من ينبغي أن يحضر؟

The programme is designed for district education officers and cluster directors, pedagogical inspectors and instructional supervisors, primary and lower secondary school principals, education project implementation unit (PIU) coordinators, and others who want practical skills in health, education and social services.

هل سأحصل على شهادة؟

نعم. يحصل المشاركون الذين يُتمّون البرنامج على شهادة إتمام من Risalat Consultants International.

هل يمكن تقديم هذا البرنامج لمؤسستنا حصرياً؟

نعم. يمكننا تقديم نسخة مؤسسية مصممة خصيصاً في مقر مؤسستكم أو في مدينة أخرى أو عبر الإنترنت، مبنية حول حالاتكم الخاصة. استخدموا نموذج طلب العرض في هذه الصفحة.

هل أحتاج إلى خبرة سابقة في الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية؟

لا يُشترط أي تخصص سوى الخبرة في دور ذي صلة. ويساعد تقييم مسبق قصير الميسّرين على تكييف الجلسات مع المجموعة.

Training courses in Chiang MaiEducation training courses

Other dates and cities for this subject: Education Management and TVET training courses (86 upcoming dates).

المزيد من الدورات التدريبية في تايلاند · جميع البرامج في آسيا · تقويم التدريب الكامل

Plan this programme in a roadmap: why it matters, why to approve it, the dates to plan and the career it builds.