School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai

Présentation du programme

School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment offers an intensive operational curriculum for education leaders seeking to turn institutional policy into measurable learning improvements. Held in Chiang Mai, Thailand, this programme examines the mechanisms that empower local schools to plan, budget, and track academic results effectively. Participants review decentralized administrative models, collaborative governance processes, and accountability frameworks tailored to the operational realities of education ministries and externally financed basic education programmes across Southeast Asia.

The course focuses on the practical intersection between school operational standards, continuous teacher professional development, and student assessment. Participants examine how pedagogical inspectors and district officials can move beyond compliance-driven inspection toward structured classroom observation and peer mentoring. By linking structured coaching programmes to routine diagnostic data in early grade reading and mathematics, education authorities establish transparent feedback loops that directly inform remedial teaching, resource distribution, and staff capacity building at the cluster and school level.

Finally, the programme equips practitioners to design evidence-based school development plans that tie grant allocations directly to measured learning outcomes. Attendees analyse financial management procedures, community oversight models, and project performance monitoring systems used by multilateral development banks. Through practical group exercises, delegates develop adaptable templates that support equitable resource deployment, strengthen the autonomy of school principals, and build internal monitoring capacity within project implementation units and district education offices.

Educational authorities across Southeast Asia are accelerating reforms that transfer administrative and pedagogical responsibilities directly to the school level. This operational shift directly supports the strategic priorities seen in the Cambodia General Education Improvement Project and its Additional Financing, where improving school leadership, continuous professional development, and student assessment are essential for system-wide performance. Implementing these reforms requires district officers, inspectors, and school directors to master clear accountability frameworks, data-driven grant allocation rules, and classroom coaching routines that translate capital investments and operational subsidies into verifiable improvements in foundational literacy and numeracy.

Delivered by Risalat Consultants International in Chiang Mai, Thailand, it combines expert-led sessions, real cases and group work, so that participants can apply what they learn in their own institution.

The Programme Strengthens Institutional Capability

• Core tenets of school-based management in Southeast Asian education reforms
• Developing operational quality standards for primary and secondary schools
• Roles and responsibilities of School Support Committees and local councils
• Financial management guidelines for direct school improvement grants
• Establishing equity-focused resource allocation formulas for school planning
• Transitioning from punitive inspection to supportive pedagogical mentoring
• Designing classroom observation rubrics using the Teach framework standards
• Formulating structured mentoring programmes and peer-learning clusters
• Planification et gestion des services
• Amélioration de la qualité et normes
• Ressources humaines et planification des effectifs
• Financement et budgétisation des services

It is designed for district education officers and cluster directors, pedagogical inspectors and instructional supervisors, primary and lower secondary school principals and others who want practical, current skills in health, education and social services.

The Growing Importance of School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai

La santé, l'éducation et les services sociaux touchent directement la population, et leur qualité dépend de la planification, de la gestion et de l'utilisation des données probantes. Les gouvernements et les partenaires attendent de meilleurs résultats avec des budgets limités.

Les dirigeants et managers de ces secteurs font face à une demande croissante, à des pénuries de personnel et à de nouvelles technologies. De solides compétences de management aident les institutions à planifier les services, à bien utiliser les ressources et à démontrer les résultats.

Les organisations ont de plus en plus besoin de professionnels capables de :

• Planifier et gérer les services pour répondre à la demande
• Améliorer la qualité au regard des normes
• Gérer efficacement le personnel et les ressources
• Utiliser les données pour orienter les décisions
• Travailler avec les communautés et les partenaires

Des systèmes solides de santé, d'éducation et de services sociaux aident les organisations à :

• Offrir de meilleurs services à un plus grand nombre de personnes
• Utiliser efficacement les budgets et le personnel
• Respecter les normes de qualité
• Démontrer les résultats au gouvernement et aux partenaires

This School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai programme brings these elements together in a practical format, so that participants understand not only what good practice looks like but also how to introduce it in their own setting, with the people and resources they have.

Who Should Attend This School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training?

Ce programme s'adresse à :

• District education officers and cluster directors
• Pedagogical inspectors and instructional supervisors
• Primary and lower secondary school principals
• Education project implementation unit (PIU) coordinators
• Planning and budgeting officers from ministries of education
• Continuous professional development (CPD) focal points
• Early grade reading and mathematics technical specialists
• Monitoring and evaluation officers supporting education projects
• Gestionnaires et administrateurs de services
• Directeurs et hauts fonctionnaires
• Chargés de planification et de politiques
• Chargés de la qualité et des normes

Le programme convient aussi bien aux professionnels expérimentés qu’à ceux qui prennent de nouvelles responsabilités. Les groupes réunissant plusieurs institutions et pays sont encouragés, car les participants apprennent beaucoup de l’expérience des autres.

School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training Objectives

Upon successful completion of this School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training, participants will be able to:

• Formulate operational standards for school-based management aligned with national education quality frameworks
• Design structured teacher mentoring and peer-coaching toolkits for continuous classroom-level support
• Develop diagnostic assessment tools for foundational early grade reading and early grade mathematics
• Draft school development plans that link school grant allocations directly to verifiable learning targets
• Establish clear protocols for participatory community scorecards and school management committee oversight
• Standardise classroom observation rubrics used by pedagogical inspectors and district education officers
• Integrate school-level assessment data into district and national education management information systems
• Expliquer les principaux défis de leur secteur
• Planifier des services adaptés à la demande et aux ressources
• Appliquer des méthodes d'amélioration de la qualité

Chaque objectif est mis en pratique pendant le programme à travers des exercices, des études de cas ou des travaux de groupe, afin que les participants repartent capables de le faire, et pas seulement de le décrire.

Contenu et structure du programme

School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training Methodology

The training employs a participatory practitioner-led methodology combining technical presentations, comparative case analyses of regional education reforms, and intensive working group exercises. Participants work directly with practical rubrics, regulatory guidelines, and standard operating procedures used in donor-financed education programmes. Daily sessions emphasize applied drafting, where attendees review baseline tools, adapt them to their institutional contexts, and simulate supervisory meetings, coaching dialogues, and grant appraisal exercises under the guidance of experienced educational governance practitioners.

Le programme associe :

• Sessions animées par des experts sur les pratiques actuelles
• Études de cas régionales et internationales
• Travaux de groupe et exercices pratiques
• Simulations et jeux de rôle le cas échéant
• Discussion des défis rencontrés par les participants dans l'exercice de leurs fonctions
• Apprentissage entre pairs, d'institutions et de pays différents
• Des outils et modèles pratiques à réutiliser au travail
• Réflexion quotidienne et plan d'action

Avant le programme, une courte pré-évaluation aide les animateurs à comprendre le rôle et les priorités de chaque participant, afin d’adapter les exemples et les exercices au groupe. Chaque journée se termine par une brève réflexion au cours de laquelle les participants notent ce qu’ils appliqueront dans leur travail.

Résultats attendus

Upon completion of this School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training, participants will be able to:

• Contextualised school operating standards and governance checklists ready for institutional deployment
• A comprehensive teacher coaching and observation toolkit for pedagogical inspectors and principals
• Formative assessment protocols for tracking foundational early grade literacy and numeracy skills
• A fully structured draft school development plan incorporating targeted resource allocation models
• Clear accountability and reporting templates for school management committees and community monitors
• Practical monitoring frameworks aligned with project implementation unit requirements for donor reporting
• Planifier les services pour répondre à la demande
• Améliorer la qualité au regard des normes

Les participants repartent avec un plan d'action personnel et des outils pratiques utilisables dans leur institution dès la première semaine de retour. Les institutions qui envoient plusieurs participants peuvent s'appuyer sur le programme pour convenir de méthodes et de modèles communs entre équipes, ce qui facilite la pérennité des améliorations.

Institutional Application of School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training

Ce programme aide les organisations à renforcer :

• Planification des services
• Gestion de la qualité
• Gestion des effectifs
• Utilisation des données
• Partenariats

Les participants repartent avec des outils pratiques pour améliorer :

• Plans de services
• Examens de la qualité
• Plans d'effectifs
• Rapports de performance
• Planification des approvisionnements

Le programme est conçu pour que l'apprentissage passe de la salle de formation à l'institution. Les participants travaillent, dans la mesure du possible, sur leurs propres processus et documents, et repartent avec un plan d'action que leurs responsables peuvent examiner et soutenir.

Pertinence régionale & mise en application

Europe

Les institutions européennes mettent en œuvre la santé, l'éducation et les services sociaux dans des cadres réglementaires détaillés et des programmes de réforme. Les participants européens peuvent comparer leurs pratiques avec celles de collègues d'autres régions et vérifier comment des méthodes éprouvées fonctionnent dans d'autres conditions.

Afrique

Partout en Afrique, les ministères, organismes et équipes de projet qui interviennent dans la santé, l'éducation et les services sociaux travaillent de plus en plus aux côtés de programmes financés par les bailleurs, qui attendent des systèmes et des données probantes clairs. Le programme aide les participants à adapter les bonnes pratiques aux institutions et aux ressources dont ils disposent.

Moyen-Orient

Au Moyen-Orient, les stratégies nationales de développement et les plans de diversification imposent des exigences croissantes à la santé, à l'éducation et aux services sociaux. Les participants examinent comment développer, au sein des organismes publics et des entreprises, les capacités dont ces plans ont besoin.

Asie

Les institutions asiatiques conjuguent croissance rapide et programmes de modernisation ambitieux. Les participants venus d'Asie peuvent partager leur expérience du déploiement rapide de systèmes à grande échelle et découvrir les approches adoptées ailleurs.

Pacifique

Les petits États insulaires et du Pacifique font face à des contraintes particulières de taille, de distance et de capacités. Le programme met en avant des approches pratiques et proportionnées en matière de santé, d'éducation et de services sociaux, adaptées aux petites institutions.

Holding the programme in Chiang Mai, Thailand brings participants together away from their daily pressures, so they can compare how health, education and social services is handled in different settings. The same programme can also be delivered in-house for one institution, in its own country or online, with cases taken from its current work.

Profil du pays d'accueil – Thaïlande

Training programmes and study tours in Chiang Mai suit professionals working in public administration, community development, environmental resource management, and regional tourism planning.

Se former hors de son pays permet aux participants de se concentrer, de porter un regard neuf sur leur propre institution et de constituer un réseau avec des collègues d'autres pays.

School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training Deliverables

Les participants sont accompagnés avant, pendant et après le programme, afin que la préparation, l'apprentissage et le suivi forment une expérience continue.

Avant le programme

• Pré-évaluation des participants
• School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Readiness Assessment
• School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Resource Pack
• Lectures préparatoires
• Aide et conseils gratuits pour le visa

Pendant le programme

• Accueil à l'aéroport & assistance à l'arrivée
• Hébergement avec petit-déjeuner
• Dîner de bienvenue et de réseautage
• Kit de formation Risalat (sac, gourde, mug, t-shirt, casquette, protège-passeport, stylos, carnet, magnet & porte-clés)
• Comprehensive School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai Training Manual
• Modèle de planification des services
• Modèle de plan d'amélioration de la qualité
• Modèle de planification des effectifs
• Modèle de tableau de bord de la performance
• Ateliers pratiques & simulations
• Discussions de groupe & apprentissage entre pairs
• Déjeuner et pauses-café quotidiens
• Accès complet aux installations du lieu de formation
• Mini tablette avec supports pédagogiques numériques
• Visite de terrain (le cas échéant)
• Visite récréative de la ville

Après le programme

• Certificat de participation
• Distinction Risalat de participation au programme
• Documents de référence après la formation
• Liste de contrôle d'examen des services
• Fiche de suivi des améliorations
• Accompagnement après la formation & conseils de suivi
• Rapport du programme

Les institutions peuvent aussi demander une version intra sur mesure de ce programme, dispensée dans leurs locaux ou en ligne. Demander une proposition.

Common Challenges in School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai, And How This Training Helps

Comment les institutions peuvent-elles planifier et gérer les services pour répondre à la demande ?

The programme addresses this directly on the first day (Decentralised Governance and School-Based Management Standards), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Comment les institutions peuvent-elles améliorer la qualité au regard des normes ?

The programme addresses this directly on the second day (Instructional Leadership, Classroom Observation, and Teacher Mentoring), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Comment les institutions peuvent-elles gérer efficacement le personnel et les ressources ?

The programme addresses this directly on the third day (Learning Assessment in Foundational Literacy and Numeracy), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Comment les institutions peuvent-elles s'appuyer sur les données pour orienter leurs décisions ?

The programme addresses this directly on the fourth day (School Development Planning, Grant Allocation, and Results Tracking), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Comment les institutions peuvent-elles travailler avec les communautés et les partenaires ?

The programme addresses this directly on the first day (Decentralised Governance and School-Based Management Standards), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Questions fréquentes

When and where does the School-Based Management, Teacher Mentoring and Learning Assessment in Chiang Mai programme take place?

It runs from 10 May 2027 to 13 May 2027, in Chiang Mai, Thailand. The registration deadline is shown at the top of this page.

Qui devrait participer ?

The programme is designed for district education officers and cluster directors, pedagogical inspectors and instructional supervisors, primary and lower secondary school principals, education project implementation unit (PIU) coordinators, and others who want practical skills in health, education and social services.

Recevrai-je un certificat ?

Oui. Les participants qui terminent le programme reçoivent un certificat de participation délivré par Risalat Consultants International.

Ce programme peut-il être dispensé pour notre seule institution ?

Oui. Nous pouvons proposer une version intra sur mesure dans vos locaux, dans une autre ville ou en ligne, construite autour de vos propres cas. Utilisez la demande de proposition sur cette page.

Faut-il une expérience préalable dans la santé, l'éducation et les services sociaux ?

Aucune formation spécialisée n'est requise au-delà d'une expérience dans une fonction similaire. Une courte pré-évaluation aide les animateurs à adapter les sessions au groupe.

Training courses in Chiang MaiEducation training courses

Other dates and cities for this subject: Education Management and TVET training courses (86 upcoming dates).

Plus de formations en Thaïlande · Tous les programmes en Asie · Calendrier complet des formations

Plan this programme in a roadmap: why it matters, why to approve it, the dates to plan and the career it builds.