Girls’ School Retention, Safe Learning Environments and Gender Equity in Nairobi

Présentation du programme

Sustaining female participation in basic education demands systemic interventions that address academic, economic, and institutional barriers. This five-day training programme in Nairobi equips education ministry officials, project implementation units, and district coordinators with the technical skills needed to retain adolescent girls in school. Delegates examine policy drivers, institutional incentives, and targeted safety nets designed to mitigate structural attrition, ensuring that education systems provide inclusive, equitable, and quality access throughout the formal primary and secondary schooling cycles.

The curriculum addresses the intersecting vulnerabilities that compromise girls' educational pathways, with a dedicated focus on eliminating school-related gender-based violence. Participants analyse operational mechanisms for safeguarding, institutional reporting protocols, and the deployment of girl-targeted scholarship funds. By linking administrative planning with community-level engagement, the course reinforces the capacity of gender focal points to identify at-risk learners early, establish preventative protection architectures, and coordinate remedial pathways across national, provincial, and school cluster administrative tiers.

Delivered through an intensive, applied learning approach, this programme emphasises operational readiness for donor-funded education initiatives. Planners work extensively with international safeguard frameworks, monitoring systems, and infrastructure standards, particularly around gender-responsive water, sanitation, and hygiene. Practitioners review field-tested tools to track student progression, evaluate community engagement mechanisms, and measure the sustained impact of retention interventions, thereby ensuring that institutional investments translate into measurable improvements in girls' secondary school transition and completion rates.

Public education systems across Sub-Saharan Africa are scaling targeted interventions to dismantle structural hurdles that disproproportionately force adolescent girls out of school, including early unions, poverty, and unsafe learning environments. In countries such as Mozambique, large-scale educational operations like the Improving Learning and Empowering Girls in Mozambique project require project implementation units and district line staff to operationalise complex retention strategies rapidly. Building institutional competence in targeted scholarship delivery, safe school protocols, and cluster-level transition tracking ensures public institutions can execute multi-sectoral mandates and satisfy stringent donor safeguard requirements effectively.

Proposé par Risalat Consultants International à Nairobi (Kenya), il associe sessions animées par des experts, cas réels et travaux de groupe, afin que les participants puissent appliquer leurs acquis dans leur propre institution.

The Programme Strengthens Institutional Capability

• Drivers of female learner attrition: economic, pedagogical, and structural factors
• Frameworks for gender equity: mapping national strategies to international benchmarks
• Early warning systems: identifying girls at imminent risk of discontinuing schooling
• Cross-sectoral social safety nets and conditional education support schemes
• Institutional mapping of ministerial, provincial, and school-level responsibilities
• Typologies of SRGBV: risk mapping within classrooms, perimeters, and transit routes
• Establishing accessible and confidential School-Level Grievance Redress Mechanisms
• Developing codes of conduct for pedagogical personnel and operational staff
• Tri préliminaire des risques environnementaux et sociaux
• Instruments d'évaluation et plans de gestion
• Planification de la mobilisation des parties prenantes
• Des mécanismes de gestion des plaintes qui fonctionnent

It is designed for education ministry strategic planners and policy analysts, district and provincial education directors and school supervisors, gender focal points in national and regional education secretariats and others who want practical, current skills in environmental, social and stakeholder management.

The Growing Importance of Girls’ School Retention, Safe Learning Environments and Gender Equity in Nairobi

Les bailleurs de fonds exigent désormais que les projets identifient et gèrent les risques environnementaux et sociaux dès le départ, et qu'ils associent les personnes concernées. Une gestion insuffisante des sauvegardes entraîne des retards, des suspensions de décaissements et des dommages durables pour les communautés.

De bonnes pratiques en matière de mobilisation des parties prenantes, de traitement des plaintes, d'inclusion et de réinstallation protègent les personnes et maintiennent les projets sur la bonne voie. Les équipes qui comprennent les normes et les appliquent tôt gagnent du temps et instaurent la confiance.

Les organisations ont de plus en plus besoin de professionnels capables de :

• Trier et classer les risques environnementaux et sociaux
• Préparer et mettre en œuvre les plans de gestion
• Mobiliser les parties prenantes de manière constructive tout au long du projet
• Gérer des mécanismes de plainte qui résolvent les problèmes
• Suivre les engagements pris envers les bailleurs de fonds et en rendre compte

Des systèmes solides de gestion environnementale, sociale et des parties prenantes aident les organisations à :

• Éviter les retards et les suspensions de décaissements
• Protéger les communautés et les travailleurs
• Respecter les normes et engagements des bailleurs de fonds
• Instaurer la confiance avec les personnes concernées et le public

This Girls’ School Retention, Safe Learning Environments and Gender Equity in Nairobi programme brings these elements together in a practical format, so that participants understand not only what good practice looks like but also how to introduce it in their own setting, with the people and resources they have.

Who Should Attend This Girls’ School Retention, Safe Learning Environments and Gender Equity in Nairobi Training?

Ce programme s'adresse à :

• Education ministry strategic planners and policy analysts
• District and provincial education directors and school supervisors
• Gender focal points in national and regional education secretariats
• Project Implementation Unit (PIU) staff managing basic education projects
• Monitoring and evaluation officers supporting donor-funded education programmes
• Social development and gender specialists from public institutions
• Secondary school transition coordinators and cluster supervisors
• Community liaison officers working with parent-teacher associations
• Safeguarding and grievance redress focal persons in education authorities
• Spécialistes environnementaux et sociaux
• Responsables des sauvegardes au sein des UGP
• Gestionnaires de projets et de programmes

Le programme convient aussi bien aux professionnels expérimentés qu’à ceux qui prennent de nouvelles responsabilités. Les groupes réunissant plusieurs institutions et pays sont encouragés, car les participants apprennent beaucoup de l’expérience des autres.

Girls’ School Retention, Safe Learning Environments and Gender Equity in Nairobi Training Objectives

Upon successful completion of this Girls’ School Retention, Safe Learning Environments and Gender Equity in Nairobi Training, participants will be able to:

• Design systemic dropout prevention frameworks that address economic, geographical, and socio-cultural barriers to girls' schooling
• Formulate institutional safeguarding protocols and reporting mechanisms to mitigate school-related gender-based violence
• Structure targeted financial support initiatives, including stipends and direct scholarship programmes for vulnerable female learners
• Establish empirical tracking systems to measure cohort retention and primary-to-secondary transition rates across districts
• Apply technical standards for gender-responsive water, sanitation, and hygiene infrastructure within school development plans
• Strengthen parent-community committee governance to enforce safe learning practices and champion female pupil retention
• Integrate donor environmental and social standards into national and district-level educational operational workflows
• Expliquer les normes environnementales et sociales applicables à leurs projets
• Trier et classer les risques et les impacts
• Préparer les principaux instruments et plans de gestion

Chaque objectif est mis en pratique pendant le programme à travers des exercices, des études de cas ou des travaux de groupe, afin que les participants repartent capables de le faire, et pas seulement de le décrire.

Contenu et structure du programme

Girls’ School Retention, Safe Learning Environments and Gender Equity in Nairobi Training Methodology

The training employs an applied adult-learning methodology suited to senior technical practitioners. Activities include deep-dive policy analyses, institutional gap assessments, and simulated case studies rooted in real project scenarios from Southern and Eastern Africa. Delegates work through guided group exercises to build functional monitoring dashboards, test grievance intake pathways, and develop infrastructure audit checklists. Plenary review sessions enable participants to interrogate technical guidance, share district-level problem-solving tactics, and formulate immediate implementation roadmaps aligned with their respective agency requirements.

Le programme associe :

• Sessions animées par des experts sur les pratiques actuelles
• Études de cas régionales et internationales
• Travaux de groupe et exercices pratiques
• Simulations et jeux de rôle le cas échéant
• Discussion des défis rencontrés par les participants dans l'exercice de leurs fonctions
• Apprentissage entre pairs, d'institutions et de pays différents
• Des outils et modèles pratiques à réutiliser au travail
• Réflexion quotidienne et plan d'action

Avant le programme, une courte pré-évaluation aide les animateurs à comprendre le rôle et les priorités de chaque participant, afin d’adapter les exemples et les exercices au groupe. Chaque journée se termine par une brève réflexion au cours de laquelle les participants notent ce qu’ils appliqueront dans leur travail.

Résultats attendus

Upon completion of this Girls’ School Retention, Safe Learning Environments and Gender Equity in Nairobi Training, participants will be able to:

• Deploy comprehensive retention frameworks tailored to national and regional drop-out profiles
• Operationalise confidential, survivor-centred reporting mechanisms for gender-based violence in schools
• Administer transparent, verifiable scholarship and stipend schemes for vulnerable female students
• Implement data-driven monitoring tools tracking learner progression between educational tiers
• Conduct technical gender and hygiene audits on planned and existing school infrastructure
• Equip school management committees with practical action plans to support safe learning environments
• Trier et classer les risques environnementaux et sociaux
• Préparer et appliquer les plans de gestion

Les participants repartent avec un plan d'action personnel et des outils pratiques utilisables dans leur institution dès la première semaine de retour. Les institutions qui envoient plusieurs participants peuvent s'appuyer sur le programme pour convenir de méthodes et de modèles communs entre équipes, ce qui facilite la pérennité des améliorations.

Institutional Application of Girls’ School Retention, Safe Learning Environments and Gender Equity in Nairobi Training

Ce programme aide les organisations à renforcer :

• Gestion des risques environnementaux et sociaux
• Mobilisation des parties prenantes
• Gestion des plaintes
• Gestion des entrepreneurs
• Inclusion des groupes vulnérables

Les participants repartent avec des outils pratiques pour améliorer :

• Plans de gestion
• Plans de mobilisation
• Registres des plaintes
• Rapports de suivi
• Signalement des incidents

Le programme est conçu pour que l'apprentissage passe de la salle de formation à l'institution. Les participants travaillent, dans la mesure du possible, sur leurs propres processus et documents, et repartent avec un plan d'action que leurs responsables peuvent examiner et soutenir.

Pertinence régionale & mise en application

Europe

Les institutions européennes pratiquent la gestion environnementale, sociale et des parties prenantes dans des cadres réglementaires détaillés et des programmes de réforme. Les participants européens peuvent comparer leurs pratiques avec celles de collègues d'autres régions et vérifier comment des méthodes éprouvées fonctionnent dans d'autres conditions.

Afrique

Partout en Afrique, les ministères, organismes et équipes de projet qui interviennent dans la gestion environnementale, sociale et des parties prenantes travaillent de plus en plus aux côtés de programmes financés par les bailleurs, qui attendent des systèmes et des données probantes clairs. Le programme aide les participants à adapter les bonnes pratiques aux institutions et aux ressources dont ils disposent.

Moyen-Orient

Au Moyen-Orient, les stratégies nationales de développement et les plans de diversification imposent des exigences croissantes en matière de gestion environnementale, sociale et des parties prenantes. Les participants examinent comment développer, au sein des organismes publics et des entreprises, les capacités dont ces plans ont besoin.

Asie

Les institutions asiatiques conjuguent croissance rapide et programmes de modernisation ambitieux. Les participants venus d'Asie peuvent partager leur expérience du déploiement rapide de systèmes à grande échelle et découvrir les approches adoptées ailleurs.

Pacifique

Les petits États insulaires et du Pacifique font face à des contraintes particulières de taille, de distance et de capacités. Le programme met en avant des approches pratiques et proportionnées de gestion environnementale, sociale et des parties prenantes, adaptées aux petites institutions.

Holding the programme in Nairobi, Kenya brings participants together away from their daily pressures, so they can compare how environmental, social and stakeholder management is handled in different settings. The same programme can also be delivered in-house for one institution, in its own country or online, with cases taken from its current work.

Profil du pays d'accueil – Kenya

Programmes, ateliers, immersions et formations à Nairobi, Kenya, par Risalat Consultants International

Se former hors de son pays permet aux participants de se concentrer, de porter un regard neuf sur leur propre institution et de constituer un réseau avec des collègues d'autres pays.

Girls’ School Retention, Safe Learning Environments and Gender Equity in Nairobi Training Deliverables

Les participants sont accompagnés avant, pendant et après le programme, afin que la préparation, l'apprentissage et le suivi forment une expérience continue.

Avant le programme

• Pré-évaluation des participants
• Girls’ School Retention, Safe Learning Environments and Gender Equity in Nairobi Readiness Assessment
• Girls’ School Retention, Safe Learning Environments and Gender Equity in Nairobi Resource Pack
• Lectures préparatoires
• Aide et conseils gratuits pour le visa

Pendant le programme

• Accueil à l'aéroport & assistance à l'arrivée
• Hébergement avec petit-déjeuner
• Dîner de bienvenue et de réseautage
• Kit de formation Risalat (sac, gourde, mug, t-shirt, casquette, protège-passeport, stylos, carnet, magnet & porte-clés)
• Comprehensive Girls’ School Retention, Safe Learning Environments and Gender Equity in Nairobi Training Manual
• Liste de contrôle pour le tri préliminaire des risques
• Modèle de plan de mobilisation des parties prenantes
• Modèle de registre des plaintes
• Modèle de suivi environnemental et social
• Ateliers pratiques & simulations
• Discussions de groupe & apprentissage entre pairs
• Déjeuner et pauses-café quotidiens
• Accès complet aux installations du lieu de formation
• Mini tablette avec supports pédagogiques numériques
• Visite de terrain (le cas échéant)
• Visite récréative de la ville

Après le programme

• Certificat de participation
• Distinction Risalat de participation au programme
• Documents de référence après la formation
• Fiche de suivi des engagements
• Liste de contrôle de conformité des entrepreneurs
• Accompagnement après la formation & conseils de suivi
• Rapport du programme

Les institutions peuvent aussi demander une version intra sur mesure de ce programme, dispensée dans leurs locaux ou en ligne. Demander une proposition.

Common Challenges in Girls’ School Retention, Safe Learning Environments and Gender Equity in Nairobi, And How This Training Helps

Comment les institutions peuvent-elles trier et classer les risques environnementaux et sociaux ?

The programme addresses this directly on the first day (Analysing Attrition Drivers and Structuring Retention Policies), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Comment les institutions peuvent-elles préparer et mettre en œuvre des plans de gestion ?

The programme addresses this directly on the second day (Eradicating School-Related Gender-Based Violence (SRGBV) and Safeguarding), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Comment les institutions peuvent-elles mobiliser les parties prenantes de manière constructive tout au long du projet ?

The programme addresses this directly on the third day (Scholarship Architectures and Targeted Financial Support Mechanisms), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Comment les institutions peuvent-elles gérer des mécanismes de plainte qui résolvent les problèmes ?

The programme addresses this directly on the fourth day (Gender-Responsive Infrastructure and Educational Environment Quality), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Comment les institutions peuvent-elles suivre les engagements pris envers les bailleurs de fonds et en rendre compte ?

The programme addresses this directly on the fifth day (Transition Monitoring, Community Governance, and Project Execution), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Questions fréquentes

When and where does the Girls’ School Retention, Safe Learning Environments and Gender Equity in Nairobi programme take place?

It runs from 16 Aug 2027 to 20 Aug 2027, in Nairobi, Kenya. The registration deadline is shown at the top of this page.

Qui devrait participer ?

The programme is designed for education ministry strategic planners and policy analysts, district and provincial education directors and school supervisors, gender focal points in national and regional education secretariats, project Implementation Unit (PIU) staff managing basic education projects, and others who want practical skills in environmental, social and stakeholder management.

Recevrai-je un certificat ?

Oui. Les participants qui terminent le programme reçoivent un certificat de participation délivré par Risalat Consultants International.

Ce programme peut-il être dispensé pour notre seule institution ?

Oui. Nous pouvons proposer une version intra sur mesure dans vos locaux, dans une autre ville ou en ligne, construite autour de vos propres cas. Utilisez la demande de proposition sur cette page.

Faut-il une expérience préalable en gestion environnementale, sociale et des parties prenantes ?

Aucune formation spécialisée n'est requise au-delà d'une expérience dans une fonction similaire. Une courte pré-évaluation aide les animateurs à adapter les sessions au groupe.

Training courses in NairobiEducation training courses

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