حقائق رئيسية
- المواعيد
- 21–24 Jun 2027 (4 days)
- المكان
- عمّان، الأردن
- الرسوم لكل مشارك
- £1,850 (GBP)
- الدفع
- بالفاتورة والتحويل المصرفي
- إغلاق التسجيل
- 22 May 2027
- الشهادة
- شهادة إتمام
- الخيار المؤسسي
- نفّذه لفريقك، في المواعيد التي تناسبك
في هذه الصفحة 15 قسماً
نظرة عامة على البرنامج
Conflict and widespread displacement create severe disruption to basic education systems, placing extraordinary psychological pressure on educators and young learners. In acute emergencies, primary school teachers often serve as frontline caregivers without adequate preparation in mental health and psychosocial support. This four-day programme in Amman delivers structured capacities for education authorities and technical teams to reinforce primary teaching personnel, mitigate classroom trauma, and implement structured learning recovery interventions within fragile and crisis-affected operational contexts.
Participants explore practical coaching frameworks, teacher well-being strategies, and non-clinical psychosocial interventions aligned with international standards for education in emergencies. The curriculum focuses on equipping primary school teachers with tools to recognise stress behaviours, stabilise classroom environments, and manage diverse developmental needs under emergency conditions. By prioritising educator well-being, the course enables institutional supervisors to establish sustainable peer-to-peer mechanisms that prevent burnout and sustain teaching quality during prolonged humanitarian crises.
Through applied exercises, attendees develop contextualised classroom management protocols and foundational learning remediation plans suitable for displaced and host-community children. The course bridges systemic education planning with classroom-level practice, drawing on internationally recognised tools to restore routine, structure, and foundational learning. Education personnel leave equipped to design, monitor, and scale up teacher-centred support networks that directly support institutional recovery mandates and donor-financed emergency operations across affected regions.
Prolonged armed conflict in Sudan has caused acute system-wide disruption to basic education, displacing millions of children and placing immense personal and professional strain on the surviving teaching workforce. In line with the operational priorities of the Sudan Primary Education Emergency Support Project, emergency interventions must look beyond physical infrastructure to stabilise the human resources driving learning recovery. Restoring safe learning environments requires urgent investment in teacher coaching, stress reduction, and remedial instruction to prevent irreversible learning loss and support the immediate psycho-social stabilization of vulnerable primary school populations.
يُقدّم هذا البرنامج Risalat Consultants International في عمّان، الأردن، ويجمع بين جلسات يقودها خبراء ودراسة حالات واقعية والعمل الجماعي، ليتمكن المشاركون من تطبيق ما يتعلمونه في مؤسساتهم.
The Programme Strengthens Institutional Capability
- Analysis of conflict-induced trauma on primary education systems and workforce attrition
- Overview of Inter-agency Network for Education in Emergencies standards for educator well-being
- Differentiating clinical mental health interventions from primary school psychosocial support
- Stress recognition and institutional burn-out mitigation strategies for frontline teachers
- Establishing contextualised teacher peer-support circles and professional networks
- Identifying behavioural manifestations of severe stress and distress in primary pupils
- Classroom-level trauma mitigation: creating predictable, safe, and nurturing environments
- Positive discipline alternatives to address stress-induced behavioural disruption
- تخطيط الخدمات وإدارتها
- تحسين الجودة والمعايير
- الموارد البشرية وتخطيط القوى العاملة
- تمويل الخدمات وإعداد موازناتها
It is designed for teacher training advisors from ministries of education, primary school inspectors and pedagogical supervisors, educational psychologists and school counsellors and others who want practical, current skills in health, education and social services.
The Growing Importance of Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman
تصل خدمات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية إلى الناس مباشرة، وتعتمد جودتها على التخطيط والإدارة واستخدام الأدلة. وتتوقع الحكومات والشركاء نتائج أفضل من موازنات محدودة.
يواجه القادة والمديرون في هذه القطاعات طلباً متزايداً ونقصاً في الموظفين وتقنيات جديدة. وتساعد المهارات الإدارية القوية المؤسسات على تخطيط الخدمات واستخدام الموارد جيداً وإظهار النتائج.
تحتاج المؤسسات بشكل متزايد إلى مهنيين قادرين على:
- تخطيط الخدمات وإدارتها لتلبية الطلب
- تحسين الجودة وفق المعايير
- إدارة الموظفين والموارد بفعالية
- استخدام البيانات لتوجيه القرارات
- العمل مع المجتمعات والشركاء
تساعد الأنظمة القوية للصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية المؤسسات على:
- تقديم خدمات أفضل لعدد أكبر من الناس
- استخدام الموازنات والموظفين بكفاءة
- استيفاء معايير الجودة
- عرض النتائج على الحكومة والشركاء
This Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman programme brings these elements together in a practical format, so that participants understand not only what good practice looks like but also how to introduce it in their own setting, with the people and resources they have.
Who Should Attend This Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training?
صُمم هذا البرنامج من أجل:
- Teacher training advisors from ministries of education
- Primary school inspectors and pedagogical supervisors
- Educational psychologists and school counsellors
- State and provincial basic education directors
- Education in emergencies technical specialists
- Curriculum developers working on accelerated learning
- Project officers from UN agencies managing education portfolios
- Field coordinators from non-governmental organisations
- Monitoring and evaluation officers tracking educational quality
- مديرو الخدمات والإداريون
- المديرون وكبار المسؤولين
- موظفو التخطيط والسياسات
يناسب البرنامج المهنيين ذوي الخبرة وكذلك من ينتقلون إلى مسؤوليات جديدة. ونشجع المجموعات التي تضم مؤسسات ودولاً مختلفة، لأن المشاركين يتعلمون الكثير من تجارب بعضهم بعضاً.
حدّد ما يحتاج فريقك إلى القدرة على إنجازه.
Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training Objectives
Upon successful completion of this Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training, participants will be able to:
- Analyse the impact of acute crisis and displacement on primary school teaching forces and learning environments
- Apply Inter-agency Network for Education in Emergencies minimum standards to teacher management and well-being
- Design peer-to-peer coaching mechanisms to sustain educator psychosocial welfare in fragile settings
- Develop non-clinical, classroom-based trauma mitigation strategies for primary school children
- Formulate structured remedial instruction plans for foundational literacy and numeracy recovery
- Establish institutional monitoring tools to assess teacher well-being and classroom climate indicators
- Construct operational implementation guides for rapid roll-out across emergency-affected basic schools
- شرح التحديات الرئيسية التي يواجهها قطاعهم
- تخطيط خدمات تتناسب مع الطلب والموارد
- تطبيق أساليب تحسين الجودة
يُطبَّق كل هدف خلال البرنامج من خلال التمارين أو دراسات الحالة أو العمل الجماعي، بحيث يغادر المشاركون وهم قادرون على تنفيذه، لا على وصفه فحسب.
محتوى البرنامج وهيكله
- Analysis of conflict-induced trauma on primary education systems and workforce attrition
- Overview of Inter-agency Network for Education in Emergencies standards for educator well-being
- Differentiating clinical mental health interventions from primary school psychosocial support
- Stress recognition and institutional burn-out mitigation strategies for frontline teachers
- Establishing contextualised teacher peer-support circles and professional networks
- Identifying behavioural manifestations of severe stress and distress in primary pupils
- Classroom-level trauma mitigation: creating predictable, safe, and nurturing environments
- Positive discipline alternatives to address stress-induced behavioural disruption
- Safe identification, psychological first aid, and referral mechanisms for vulnerable learners
- Practical design of a crisis-sensitive classroom management guide for educators
- Principles of foundational learning recovery following protracted school closures
- Rapid diagnostic assessments for literacy and numeracy levels in displaced cohorts
- Instructional adaptation strategies: teaching at the right level in emergency classrooms
- Integrating psychosocial routines directly into daily foundational lesson plans
- Developing structured remediation routines with low-cost teaching and learning aids
- Shift from administrative inspection to supportive, psychosocial pedagogical supervision
- Developing observational rubrics to measure classroom climate and well-being indicators
- Structuring community and parent engagement to support learner retention and stability
- Cascading teacher support modules into emergency basic education programming
- Finalisation and presentation of context-specific institutional action plans
المحتوى الكامل يوماً بيوم
يمتد البرنامج على 4 أيام. ويجمع كل يوم بين مداخلات الخبراء والعمل التطبيقي وورشة عمل ختامية أو دراسة حالة:
- First Day: Day 1: Foundations of Psychosocial Support and Teacher Well-Being in Crisis Contexts
- Second Day: Day 2: Trauma-Informed Classroom Management and Child Protection
- Third Day: Day 3: Learning Recovery and Foundational Pedagogy under Emergency Conditions
- Fourth Day: Day 4: Supervision Models, Institutional Monitoring and Action Planning
المحتوى الكامل يوماً بيوم
First Day | Day 1: Foundations of Psychosocial Support and Teacher Well-Being in Crisis Contexts
- Analysis of conflict-induced trauma on primary education systems and workforce attrition
- Overview of Inter-agency Network for Education in Emergencies standards for educator well-being
- Differentiating clinical mental health interventions from primary school psychosocial support
- Stress recognition and institutional burn-out mitigation strategies for frontline teachers
- Establishing contextualised teacher peer-support circles and professional networks
Workshop: Day 1: Foundations of Psychosocial Support and Teacher Well-Being in Crisis Contexts: Applying It to Your Institution
يعمل المشاركون في مجموعات صغيرة على تطبيق أساليب اليوم على أمثلة من مؤسساتهم، ويتفقون على خطوات عملية تالية.
Second Day | Day 2: Trauma-Informed Classroom Management and Child Protection
- Identifying behavioural manifestations of severe stress and distress in primary pupils
- Classroom-level trauma mitigation: creating predictable, safe, and nurturing environments
- Positive discipline alternatives to address stress-induced behavioural disruption
- Safe identification, psychological first aid, and referral mechanisms for vulnerable learners
- Practical design of a crisis-sensitive classroom management guide for educators
Workshop: Day 2: Trauma-Informed Classroom Management and Child Protection: Applying It to Your Institution
يعمل المشاركون في مجموعات صغيرة على تطبيق أساليب اليوم على أمثلة من مؤسساتهم، ويتفقون على خطوات عملية تالية.
Third Day | Day 3: Learning Recovery and Foundational Pedagogy under Emergency Conditions
- Principles of foundational learning recovery following protracted school closures
- Rapid diagnostic assessments for literacy and numeracy levels in displaced cohorts
- Instructional adaptation strategies: teaching at the right level in emergency classrooms
- Integrating psychosocial routines directly into daily foundational lesson plans
- Developing structured remediation routines with low-cost teaching and learning aids
Case Study: Day 3: Learning Recovery and Foundational Pedagogy under Emergency Conditions in Practice
يحلل المشاركون حالة واقعية، ويقارنون الخيارات المتخذة بالممارسات الجيدة، ويستخلصون دروساً يمكنهم تطبيقها في بيئة عملهم.
Fourth Day | Day 4: Supervision Models, Institutional Monitoring and Action Planning
- Shift from administrative inspection to supportive, psychosocial pedagogical supervision
- Developing observational rubrics to measure classroom climate and well-being indicators
- Structuring community and parent engagement to support learner retention and stability
- Cascading teacher support modules into emergency basic education programming
- Finalisation and presentation of context-specific institutional action plans
Capstone Exercise: Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Action Plan for Your Institution
يجمع المشاركون حصيلة الأسبوع في خطة عمل لمؤسساتهم، تتضمن الأولويات والمسؤولين والخطوات الأولى، ثم يعرضونها لتلقي ملاحظات الزملاء والميسّرين.
- الصناديق
- الجهة
- المشروع
- النتائج
- القياس والإبلاغ والتحقق
Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training Methodology
The training employs an applied, participatory approach structured around real-world scenarios from conflict-affected primary education systems. Participants engage in interactive case studies, peer coaching simulations, and collaborative policy drafting to adapt international standards directly to their operational realities. Daily sessions combine technical inputs with practical group exercises that produce tangible templates, ensuring immediate utility for emergency recovery projects.
يجمع البرنامج بين:
- جلسات يقودها خبراء حول الممارسات الحالية
- دراسات حالة إقليمية ودولية
- عمل جماعي وتمارين عملية
- محاكاة ولعب أدوار حسب الحاجة
- مناقشة التحديات الخاصة بالمشاركين
- التعلم من الأقران عبر المؤسسات والدول
- أدوات ونماذج عملية تعود بها إلى العمل
- تأمل يومي وتخطيط للعمل
قبل البرنامج، يساعد تقييم مسبق قصير الميسّرين على فهم دور كل مشارك وأولوياته، بحيث يمكن تكييف الأمثلة والتمارين مع المجموعة. ويُختتم كل يوم بتأمل قصير يدوّن فيه المشاركون ما سيطبقونه في العمل.
النتائج المتوقعة
Upon completion of this Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training, participants will be able to:
- Enhanced competency in applying trauma-informed coaching models for primary school educators
- Actionable strategies to establish sustainable teacher peer-support networks in schools
- Proficiency in non-clinical stress reduction tools tailored for crisis-impacted classrooms
- Validated remedial frameworks to recover foundational literacy and numeracy losses
- Practical assessment rubrics for supervisors to evaluate classroom psychosocial climate
- A completed institutional action plan ready for integration into ongoing emergency projects
- تخطيط الخدمات لتلبية الطلب
- تحسين الجودة وفق المعايير
يغادر المشاركون بخطة عمل شخصية وأدوات عملية يمكنهم استخدامها في مؤسساتهم منذ الأسبوع الأول من عودتهم. ويمكن للمؤسسات التي ترسل عدة مشاركين الاستفادة من البرنامج للاتفاق على أساليب ونماذج مشتركة بين الفرق، مما يسهّل استدامة التحسينات.
£1,850 per participant · invoice and bank transfer · groups of 5 or more receive a discount
خمسة مشاركين أو أكثر من مؤسسة واحدة: اطلبوا سعر المجموعة عند طلب الفاتورة.
Ten or more: an in-house version for your institution may cost less per person. Ask for an in-house quote.
Registration closes in 191 days (22 May 2027)
Institutional Application of Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training
يدعم هذا البرنامج المؤسسات في تعزيز:
- تخطيط الخدمات
- إدارة الجودة
- إدارة القوى العاملة
- استخدام البيانات
- الشراكات
يعود المشاركون بأدوات عملية لتحسين:
- خطط الخدمات
- مراجعات الجودة
- خطط القوى العاملة
- تقارير الأداء
- تخطيط الإمدادات
صُمم البرنامج بحيث ينتقل التعلم من قاعة التدريب إلى المؤسسة. ويعمل المشاركون على عملياتهم ووثائقهم الخاصة كلما أمكن، ويغادرون بخطة عمل يمكن لمديريهم مراجعتها ودعمها.
الأهمية الإقليمية والتطبيق
أوروبا
تطبّق المؤسسات الأوروبية خدمات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية ضمن أطر تنظيمية مفصّلة وبرامج إصلاح. ويمكن للمشاركين من أوروبا مقارنة ممارساتهم بممارسات زملائهم من مناطق أخرى واختبار مدى نجاح الأساليب الراسخة في ظروف مختلفة.
أفريقيا
في مختلف أنحاء أفريقيا، تعمل الوزارات والهيئات وفرق المشاريع في مجالات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية بصورة متزايدة جنباً إلى جنب مع برامج ممولة من الجهات المانحة تتطلب أنظمة وأدلة واضحة. ويساعد البرنامج المشاركين على تكييف الممارسات الجيدة مع المؤسسات والموارد التي يعملون بها.
الشرق الأوسط
في الشرق الأوسط، تفرض استراتيجيات التنمية الوطنية وخطط التنويع الاقتصادي متطلبات متزايدة على قطاعات الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية. ويستكشف المشاركون سبل بناء القدرات التي تحتاجها هذه الخطط داخل الجهات العامة والشركات.
آسيا
تجمع المؤسسات في أنحاء آسيا بين النمو السريع وبرامج التحديث الطموحة. ويمكن للمشاركين من آسيا تبادل خبراتهم في التوسع السريع في الأنظمة والتعلم من المناهج المتبعة في أماكن أخرى.
المحيط الهادئ
تواجه الدول الجزرية الصغيرة ودول المحيط الهادئ قيوداً خاصة تتعلق بالحجم والمسافة والقدرات. ويسلّط البرنامج الضوء على مقاربات عملية ومتناسبة في الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية تلائم المؤسسات الأصغر.
Holding the programme in Amman, Jordan brings participants together away from their daily pressures, so they can compare how health, education and social services is handled in different settings. The same programme can also be delivered in-house for one institution, in its own country or online, with cases taken from its current work.
لمحة عن البلد المضيف – الأردن
برامج وورش عمل وزيارات ميدانية ودورات تدريبية في عمّان، الأردن من Risalat Consultants International
تمنح الدراسة خارج البلد الأصلي المشاركين وقتاً للتركيز، ونظرة جديدة إلى مؤسساتهم، وفرصة لبناء شبكة علاقات مع زملاء من دول أخرى.
Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training Deliverables
يحصل المشاركون على الدعم قبل البرنامج وأثناءه وبعده، بحيث يشكّل التحضير والتعلم والمتابعة تجربة واحدة متصلة.
قبل البرنامج
- التقييم المسبق للمشاركين
- Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Readiness Assessment
- Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Resource Pack
- مواد قراءة تحضيرية
- دعم واستشارات مجانية بشأن التأشيرة
أثناء البرنامج
- الاستقبال من المطار والمساعدة عند الوصول
- إقامة مع الإفطار
- عشاء ترحيبي للتعارف
- حقيبة Risalat التدريبية (حقيبة، وقارورة، وكوب، وقميص، وقبعة، وغلاف جواز سفر، وأقلام، ودفتر، ومغناطيس وميدالية مفاتيح)
- Comprehensive Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training Manual
- نموذج تخطيط الخدمات
- نموذج خطة تحسين الجودة
- نموذج تخطيط القوى العاملة
- نموذج لوحة متابعة الأداء
- ورش عمل عملية ومحاكاة
- مناقشات جماعية وتعلم من الأقران
- غداء ومرطبات يومية
- الاستفادة الكاملة من مرافق مكان التدريب
- جهاز Mini Pad / جهاز لوحي مزود بمواد تعليمية رقمية
- زيارة ميدانية (حسب الاقتضاء)
- جولة ترفيهية في المدينة
بعد البرنامج
- شهادة الإتمام
- جائزة Risalat تقديراً للمشاركة في البرنامج
- مواد مرجعية بعد التدريب
- قائمة التحقق لمراجعة الخدمات
- ورقة تتبع التحسينات
- الدعم بعد التدريب وإرشادات المتابعة
- تقرير البرنامج
Institutions can also request a tailored in-house version of this programme, delivered at their premises or online. Request a proposal.
Common Challenges in Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman, And How This Training Helps
كيف يمكن للمؤسسات تخطيط الخدمات وإدارتها لتلبية الطلب؟
The programme addresses this directly on the first day (Day 1: Foundations of Psychosocial Support and Teacher Well-Being in Crisis Contexts), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات تحسين الجودة وفق المعايير؟
The programme addresses this directly on the second day (Day 2: Trauma-Informed Classroom Management and Child Protection), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات إدارة الموظفين والموارد بفعالية؟
The programme addresses this directly on the third day (Day 3: Learning Recovery and Foundational Pedagogy under Emergency Conditions), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات استخدام البيانات لتوجيه القرارات؟
The programme addresses this directly on the fourth day (Day 4: Supervision Models, Institutional Monitoring and Action Planning), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
كيف يمكن للمؤسسات العمل مع المجتمعات والشركاء؟
The programme addresses this directly on the first day (Day 1: Foundations of Psychosocial Support and Teacher Well-Being in Crisis Contexts), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
الأسئلة الشائعة
When and where does the Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman programme take place?
It runs from 21 Jun 2027 to 24 Jun 2027, in Amman, Jordan. The registration deadline is shown at the top of this page.
من ينبغي أن يحضر؟
The programme is designed for teacher training advisors from ministries of education, primary school inspectors and pedagogical supervisors, educational psychologists and school counsellors, state and provincial basic education directors, and others who want practical skills in health, education and social services.
هل سأحصل على شهادة؟
نعم. يحصل المشاركون الذين يُتمّون البرنامج على شهادة إتمام من Risalat Consultants International.
هل يمكن تقديم هذا البرنامج لمؤسستنا حصرياً؟
نعم. يمكننا تقديم نسخة مؤسسية مصممة خصيصاً في مقر مؤسستكم أو في مدينة أخرى أو عبر الإنترنت، مبنية حول حالاتكم الخاصة. استخدموا نموذج طلب العرض في هذه الصفحة.
هل أحتاج إلى خبرة سابقة في الصحة والتعليم والخدمات الاجتماعية؟
لا يُشترط أي تخصص سوى الخبرة في دور ذي صلة. ويساعد تقييم مسبق قصير الميسّرين على تكييف الجلسات مع المجموعة.
Who Will Deliver This Programme
Each date is delivered by a team assigned from Risalat's expert network for this subject. For this programme we assign:
How we choose them: Experience in the region of the participants or comparable settings; Command of the financier rules that apply (World Bank, ADB, AfDB, EU, UN) where relevant; Delivery in English; other languages on request for in-house groups; No conflict of interest with participants' institutions.
Names and short CVs of the assigned experts are shared with registered participants and sponsoring organisations before the programme, on request. Are you an expert in this subject? Join our expert network.
Training courses in AmmanEducation training courses
لماذا عمّان لهذا البرنامج
عمّان قاعدة هادئة لوفود الشرق الأوسط والموضوعات الإنسانية.
The Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman programme in June 2027 brings together officials and professionals from across the Middle East region and beyond. Sessions combine short inputs, case studies and group work on participants' own files, and the city's institutions can be added as a study visit on request.
الوصول: مطار الملكة علياء (AMM).
تحقق مما إذا كنت بحاجة إلى تأشيرة عبر أداة التحقق من التأشيرة المجانية، واطلب خطاب دعوة بعد إتمام تسجيلك.
الموضوع نفسه في مدن أخرى
برامج أخرى في عمّان
- Contracting Primary Care Networks and Essential Health Service Packages in Amman
- Mobile Money Emergency Cash Transfers and IDPs Targeting Protocols in Amman
- Targeted Cash Transfer Eligibility Verification and Fraud Mitigation in Amman
- Digital Financial Inclusion and Mobile Aid Delivery in Crisis Zones in Amman
- Teacher Incentive Stipend Administration and Attendance Verification in Amman
- اتفاقية الأمم المتحدة الإطارية بشأن تغير المناخ UNFCCC
- بناء السلام في الأمم المتحدة الأمم المتحدة
- برنامج الأمم المتحدة الإنمائي UNDP
For teams and institutions
Bring your team
Teams that learn together apply more at work. Tell us how many people and how you would like to take part: we reply with a group quote within two working days.
Other dates and cities for this subject: Education Management and TVET training courses (86 upcoming dates).
المزيد من الدورات التدريبية في الأردن · جميع البرامج في الشرق الأوسط · تقويم التدريب الكامل
Plan this programme in a roadmap: why it matters, why to approve it, the dates to plan and the career it builds.
