Datos clave
- Fechas
- 21–24 Jun 2027 (4 days)
- Dónde
- Amán, Jordania
- Tarifa por participante
- 1.850 £ (GBP)
- Pago
- Mediante factura y transferencia bancaria
- Cierre de inscripciones
- 22 May 2027
- Certificado
- Certificado de finalización
- Opción interna
- Impártalo para su equipo, en sus fechas
En esta página 15 secciones
Descripción del programa
Conflict and widespread displacement create severe disruption to basic education systems, placing extraordinary psychological pressure on educators and young learners. In acute emergencies, primary school teachers often serve as frontline caregivers without adequate preparation in mental health and psychosocial support. This four-day programme in Amman delivers structured capacities for education authorities and technical teams to reinforce primary teaching personnel, mitigate classroom trauma, and implement structured learning recovery interventions within fragile and crisis-affected operational contexts.
Participants explore practical coaching frameworks, teacher well-being strategies, and non-clinical psychosocial interventions aligned with international standards for education in emergencies. The curriculum focuses on equipping primary school teachers with tools to recognise stress behaviours, stabilise classroom environments, and manage diverse developmental needs under emergency conditions. By prioritising educator well-being, the course enables institutional supervisors to establish sustainable peer-to-peer mechanisms that prevent burnout and sustain teaching quality during prolonged humanitarian crises.
Through applied exercises, attendees develop contextualised classroom management protocols and foundational learning remediation plans suitable for displaced and host-community children. The course bridges systemic education planning with classroom-level practice, drawing on internationally recognised tools to restore routine, structure, and foundational learning. Education personnel leave equipped to design, monitor, and scale up teacher-centred support networks that directly support institutional recovery mandates and donor-financed emergency operations across affected regions.
Prolonged armed conflict in Sudan has caused acute system-wide disruption to basic education, displacing millions of children and placing immense personal and professional strain on the surviving teaching workforce. In line with the operational priorities of the Sudan Primary Education Emergency Support Project, emergency interventions must look beyond physical infrastructure to stabilise the human resources driving learning recovery. Restoring safe learning environments requires urgent investment in teacher coaching, stress reduction, and remedial instruction to prevent irreversible learning loss and support the immediate psycho-social stabilization of vulnerable primary school populations.
Impartido por Risalat Consultants International en Amán (Jordania), combina sesiones dirigidas por expertos, casos reales y trabajo en grupo para que los participantes puedan aplicar lo aprendido en su propia institución.
The Programme Strengthens Institutional Capability
- Analysis of conflict-induced trauma on primary education systems and workforce attrition
- Overview of Inter-agency Network for Education in Emergencies standards for educator well-being
- Differentiating clinical mental health interventions from primary school psychosocial support
- Stress recognition and institutional burn-out mitigation strategies for frontline teachers
- Establishing contextualised teacher peer-support circles and professional networks
- Identifying behavioural manifestations of severe stress and distress in primary pupils
- Classroom-level trauma mitigation: creating predictable, safe, and nurturing environments
- Positive discipline alternatives to address stress-induced behavioural disruption
- Planificación y gestión de servicios
- Mejora de la calidad y normas
- Recursos humanos y planificación de la fuerza laboral
- Financiación y presupuestación de los servicios
It is designed for teacher training advisors from ministries of education, primary school inspectors and pedagogical supervisors, educational psychologists and school counsellors and others who want practical, current skills in health, education and social services.
The Growing Importance of Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman
Los servicios de salud, educación y sociales llegan directamente a las personas, y su calidad depende de la planificación, la gestión y el uso de la evidencia. Los gobiernos y los socios esperan mejores resultados con presupuestos limitados.
Los líderes y directivos de estos sectores afrontan una demanda creciente, escasez de personal y nuevas tecnologías. Unas competencias de gestión sólidas ayudan a las instituciones a planificar los servicios, utilizar bien los recursos y demostrar resultados.
Las organizaciones necesitan cada vez más profesionales capaces de:
- Planificar y gestionar los servicios para responder a la demanda
- Mejorar la calidad conforme a las normas
- Gestionar el personal y los recursos con eficacia
- Utilizar los datos para orientar las decisiones
- Trabajar con comunidades y socios
Unos sistemas sólidos de salud, educación y servicios sociales ayudan a las organizaciones a:
- Prestar mejores servicios a más personas
- Utilizar los presupuestos y el personal con eficiencia
- Cumplir las normas de calidad
- Demostrar resultados al gobierno y a los socios
This Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman programme brings these elements together in a practical format, so that participants understand not only what good practice looks like but also how to introduce it in their own setting, with the people and resources they have.
Who Should Attend This Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training?
Este programa está dirigido a:
- Teacher training advisors from ministries of education
- Primary school inspectors and pedagogical supervisors
- Educational psychologists and school counsellors
- State and provincial basic education directors
- Education in emergencies technical specialists
- Curriculum developers working on accelerated learning
- Project officers from UN agencies managing education portfolios
- Field coordinators from non-governmental organisations
- Monitoring and evaluation officers tracking educational quality
- Gestores y administradores de servicios
- Directores y altos funcionarios
- Responsables de planificación y políticas
El programa es adecuado tanto para profesionales con experiencia como para quienes asumen nuevas responsabilidades. Se fomentan los grupos que mezclan instituciones y países, porque los participantes aprenden mucho de la experiencia de los demás.
Marque lo que su equipo necesita ser capaz de hacer.
Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training Objectives
Upon successful completion of this Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training, participants will be able to:
- Analyse the impact of acute crisis and displacement on primary school teaching forces and learning environments
- Apply Inter-agency Network for Education in Emergencies minimum standards to teacher management and well-being
- Design peer-to-peer coaching mechanisms to sustain educator psychosocial welfare in fragile settings
- Develop non-clinical, classroom-based trauma mitigation strategies for primary school children
- Formulate structured remedial instruction plans for foundational literacy and numeracy recovery
- Establish institutional monitoring tools to assess teacher well-being and classroom climate indicators
- Construct operational implementation guides for rapid roll-out across emergency-affected basic schools
- Explicar los principales desafíos de su sector
- Planificar servicios acordes con la demanda y los recursos
- Aplicar métodos de mejora de la calidad
Cada objetivo se practica durante el programa mediante ejercicios, casos o trabajo en grupo, de modo que los participantes salgan siendo capaces de hacerlo, no solo de describirlo.
Contenido y estructura del programa
- Analysis of conflict-induced trauma on primary education systems and workforce attrition
- Overview of Inter-agency Network for Education in Emergencies standards for educator well-being
- Differentiating clinical mental health interventions from primary school psychosocial support
- Stress recognition and institutional burn-out mitigation strategies for frontline teachers
- Establishing contextualised teacher peer-support circles and professional networks
- Identifying behavioural manifestations of severe stress and distress in primary pupils
- Classroom-level trauma mitigation: creating predictable, safe, and nurturing environments
- Positive discipline alternatives to address stress-induced behavioural disruption
- Safe identification, psychological first aid, and referral mechanisms for vulnerable learners
- Practical design of a crisis-sensitive classroom management guide for educators
- Principles of foundational learning recovery following protracted school closures
- Rapid diagnostic assessments for literacy and numeracy levels in displaced cohorts
- Instructional adaptation strategies: teaching at the right level in emergency classrooms
- Integrating psychosocial routines directly into daily foundational lesson plans
- Developing structured remediation routines with low-cost teaching and learning aids
- Shift from administrative inspection to supportive, psychosocial pedagogical supervision
- Developing observational rubrics to measure classroom climate and well-being indicators
- Structuring community and parent engagement to support learner retention and stability
- Cascading teacher support modules into emergency basic education programming
- Finalisation and presentation of context-specific institutional action plans
Contenido completo día a día
El programa dura 4 días. Cada jornada combina aportaciones de expertos, trabajo práctico y un taller o estudio de caso final:
- First Day: Day 1: Foundations of Psychosocial Support and Teacher Well-Being in Crisis Contexts
- Second Day: Day 2: Trauma-Informed Classroom Management and Child Protection
- Third Day: Day 3: Learning Recovery and Foundational Pedagogy under Emergency Conditions
- Fourth Day: Day 4: Supervision Models, Institutional Monitoring and Action Planning
Contenido completo día a día
First Day | Day 1: Foundations of Psychosocial Support and Teacher Well-Being in Crisis Contexts
- Analysis of conflict-induced trauma on primary education systems and workforce attrition
- Overview of Inter-agency Network for Education in Emergencies standards for educator well-being
- Differentiating clinical mental health interventions from primary school psychosocial support
- Stress recognition and institutional burn-out mitigation strategies for frontline teachers
- Establishing contextualised teacher peer-support circles and professional networks
Workshop: Day 1: Foundations of Psychosocial Support and Teacher Well-Being in Crisis Contexts: Applying It to Your Institution
Trabajando en grupos pequeños, los participantes aplican los métodos del día a ejemplos de sus propias instituciones y acuerdan los siguientes pasos prácticos.
Second Day | Day 2: Trauma-Informed Classroom Management and Child Protection
- Identifying behavioural manifestations of severe stress and distress in primary pupils
- Classroom-level trauma mitigation: creating predictable, safe, and nurturing environments
- Positive discipline alternatives to address stress-induced behavioural disruption
- Safe identification, psychological first aid, and referral mechanisms for vulnerable learners
- Practical design of a crisis-sensitive classroom management guide for educators
Workshop: Day 2: Trauma-Informed Classroom Management and Child Protection: Applying It to Your Institution
Trabajando en grupos pequeños, los participantes aplican los métodos del día a ejemplos de sus propias instituciones y acuerdan los siguientes pasos prácticos.
Third Day | Day 3: Learning Recovery and Foundational Pedagogy under Emergency Conditions
- Principles of foundational learning recovery following protracted school closures
- Rapid diagnostic assessments for literacy and numeracy levels in displaced cohorts
- Instructional adaptation strategies: teaching at the right level in emergency classrooms
- Integrating psychosocial routines directly into daily foundational lesson plans
- Developing structured remediation routines with low-cost teaching and learning aids
Case Study: Day 3: Learning Recovery and Foundational Pedagogy under Emergency Conditions in Practice
Los participantes analizan un caso realista, comparan las decisiones tomadas con las buenas prácticas y extraen lecciones que pueden aplicar en su propio contexto.
Fourth Day | Day 4: Supervision Models, Institutional Monitoring and Action Planning
- Shift from administrative inspection to supportive, psychosocial pedagogical supervision
- Developing observational rubrics to measure classroom climate and well-being indicators
- Structuring community and parent engagement to support learner retention and stability
- Cascading teacher support modules into emergency basic education programming
- Finalisation and presentation of context-specific institutional action plans
Capstone Exercise: Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Action Plan for Your Institution
Los participantes integran lo aprendido durante la semana en un plan de acción para su propia institución, con prioridades, responsables y primeros pasos, y lo presentan para recibir comentarios de sus pares y de los facilitadores.
- Fondos
- Entidad
- Proyecto
- Resultados
- MRV
Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training Methodology
The training employs an applied, participatory approach structured around real-world scenarios from conflict-affected primary education systems. Participants engage in interactive case studies, peer coaching simulations, and collaborative policy drafting to adapt international standards directly to their operational realities. Daily sessions combine technical inputs with practical group exercises that produce tangible templates, ensuring immediate utility for emergency recovery projects.
El programa combina:
- Sesiones dirigidas por expertos sobre la práctica actual
- Estudios de caso regionales e internacionales
- Trabajo en grupo y ejercicios prácticos
- Simulaciones y juegos de rol cuando proceda
- Análisis de los desafíos propios de los participantes
- Aprendizaje entre pares de distintas instituciones y países
- Herramientas y plantillas prácticas para llevar al trabajo
- Reflexión diaria y planificación de acciones
Antes del programa, una breve evaluación previa ayuda a los facilitadores a comprender la función y las prioridades de cada participante, para adaptar los ejemplos y ejercicios al grupo. Cada jornada termina con una breve reflexión en la que los participantes anotan lo que aplicarán en su trabajo.
Resultados esperados
Upon completion of this Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training, participants will be able to:
- Enhanced competency in applying trauma-informed coaching models for primary school educators
- Actionable strategies to establish sustainable teacher peer-support networks in schools
- Proficiency in non-clinical stress reduction tools tailored for crisis-impacted classrooms
- Validated remedial frameworks to recover foundational literacy and numeracy losses
- Practical assessment rubrics for supervisors to evaluate classroom psychosocial climate
- A completed institutional action plan ready for integration into ongoing emergency projects
- Planificar los servicios para responder a la demanda
- Mejorar la calidad conforme a las normas
Los participantes se marchan con un plan de acción personal y herramientas prácticas que pueden utilizar en su institución desde la primera semana de regreso. Las instituciones que envían a varios participantes pueden aprovechar el programa para acordar métodos y plantillas comunes entre equipos, lo que facilita mantener las mejoras.
1.850 £ por participante · factura y transferencia bancaria · descuento para grupos de 5 o más personas
Cinco o más personas de una misma organización: solicite la tarifa de grupo al pedir la factura.
Diez o más: una versión interna para su institución puede costar menos por persona. Solicite un presupuesto para una formación interna.
Registration closes in 191 days (22 May 2027)
Institutional Application of Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training
Este programa ayuda a las organizaciones a fortalecer:
- Planificación de servicios
- Gestión de la calidad
- Gestión de la fuerza laboral
- Uso de los datos
- Alianzas
Los participantes regresan con herramientas prácticas para mejorar:
- Planes de servicio
- Revisiones de calidad
- Planes de personal
- Informes de desempeño
- Planificación del abastecimiento
El programa está concebido para que el aprendizaje pase del aula a la institución. Siempre que es posible, los participantes trabajan con sus propios procesos y documentos, y se marchan con un plan de acción que sus responsables pueden revisar y respaldar.
Pertinencia y aplicación regionales
Europa
Las instituciones europeas aplican la salud, la educación y los servicios sociales dentro de marcos normativos detallados y agendas de reforma. Los participantes de Europa pueden comparar su práctica con la de colegas de otras regiones y comprobar cómo funcionan los métodos consolidados en condiciones diferentes.
África
En toda África, los ministerios, organismos y equipos de proyecto que trabajan en salud, educación y servicios sociales operan cada vez más junto a programas financiados por donantes que exigen sistemas y evidencias claros. El programa ayuda a los participantes a adaptar las buenas prácticas a las instituciones y los recursos con los que trabajan.
Oriente Medio
En Oriente Medio, las estrategias nacionales de desarrollo y los planes de diversificación imponen exigencias crecientes a la salud, la educación y los servicios sociales. Los participantes estudian cómo desarrollar dentro de los organismos públicos y las empresas las capacidades que estos planes requieren.
Asia
Las instituciones de toda Asia combinan un rápido crecimiento con ambiciosos programas de modernización. Los participantes de Asia pueden compartir su experiencia en el escalamiento rápido de sistemas y conocer los enfoques utilizados en otros lugares.
Pacífico
Los pequeños Estados insulares y del Pacífico afrontan limitaciones particulares de tamaño, distancia y capacidad. El programa destaca enfoques prácticos y proporcionados en materia de salud, educación y servicios sociales, adecuados para instituciones más pequeñas.
Holding the programme in Amman, Jordan brings participants together away from their daily pressures, so they can compare how health, education and social services is handled in different settings. The same programme can also be delivered in-house for one institution, in its own country or online, with cases taken from its current work.
Perfil del país anfitrión: Jordania
Programas, talleres, visitas técnicas y cursos de formación en Amán, Jordania, de Risalat Consultants International
Estudiar fuera de su país ofrece a los participantes tiempo para concentrarse, una mirada nueva sobre su propia institución y la oportunidad de crear una red con colegas de otros países.
Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training Deliverables
Los participantes reciben apoyo antes, durante y después del programa, de modo que la preparación, el aprendizaje y el seguimiento formen una experiencia continua.
Antes del programa
- Evaluación previa del participante
- Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Readiness Assessment
- Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Resource Pack
- Materiales de lectura preparatoria
- Apoyo y asesoramiento gratuitos para el visado
Durante el programa
- Recogida en el aeropuerto y asistencia de bienvenida
- Alojamiento con desayuno
- Cena de bienvenida y networking
- Kit de formación de Risalat (bolsa, botella, taza, camiseta, gorra, funda de pasaporte, bolígrafos, cuaderno, imán y llavero)
- Comprehensive Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training Manual
- Plantilla de planificación de servicios
- Plantilla de plan de mejora de la calidad
- Plantilla de planificación de personal
- Plantilla de panel de desempeño
- Talleres prácticos y simulaciones
- Debates en grupo y aprendizaje entre pares
- Almuerzo y refrigerios diarios
- Acceso completo a las instalaciones de la sede de formación
- Mini Pad / tableta con materiales didácticos digitales
- Visita de campo (cuando proceda)
- Recorrido turístico por la ciudad
Después del programa
- Certificado de finalización
- Reconocimiento a la participación en programas de Risalat
- Materiales de consulta posteriores a la formación
- Lista de verificación para la revisión de servicios
- Hoja de seguimiento de mejoras
- Apoyo posterior a la formación y orientación de seguimiento
- Informe del programa
Las instituciones también pueden solicitar una versión interna de este programa adaptada a sus necesidades, impartida en sus instalaciones o en línea. Solicitar una propuesta.
Common Challenges in Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman, And How This Training Helps
¿Cómo pueden las instituciones planificar y gestionar los servicios para atender la demanda?
The programme addresses this directly on the first day (Day 1: Foundations of Psychosocial Support and Teacher Well-Being in Crisis Contexts), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
¿Cómo pueden las instituciones mejorar la calidad con respecto a las normas?
The programme addresses this directly on the second day (Day 2: Trauma-Informed Classroom Management and Child Protection), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
¿Cómo pueden las instituciones gestionar el personal y los recursos de forma eficaz?
The programme addresses this directly on the third day (Day 3: Learning Recovery and Foundational Pedagogy under Emergency Conditions), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
¿Cómo pueden las instituciones utilizar los datos para orientar sus decisiones?
The programme addresses this directly on the fourth day (Day 4: Supervision Models, Institutional Monitoring and Action Planning), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
¿Cómo pueden las instituciones trabajar con las comunidades y los socios?
The programme addresses this directly on the first day (Day 1: Foundations of Psychosocial Support and Teacher Well-Being in Crisis Contexts), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.
Preguntas frecuentes
When and where does the Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman programme take place?
It runs from 21 Jun 2027 to 24 Jun 2027, in Amman, Jordan. The registration deadline is shown at the top of this page.
¿Quién debería asistir?
The programme is designed for teacher training advisors from ministries of education, primary school inspectors and pedagogical supervisors, educational psychologists and school counsellors, state and provincial basic education directors, and others who want practical skills in health, education and social services.
¿Recibiré un certificado?
Sí. Los participantes que completan el programa reciben un Certificado de finalización de Risalat Consultants International.
¿Puede impartirse este programa solo para nuestra institución?
Sí. Podemos impartir una versión interna a medida en sus instalaciones, en otra ciudad o en línea, construida en torno a sus propios casos. Utilice la solicitud de propuesta de esta página.
¿Necesito experiencia previa en salud, educación y servicios sociales?
No se requiere formación especializada más allá de la experiencia en un puesto afín. Una breve evaluación previa ayuda a los facilitadores a adaptar las sesiones al grupo.
Who Will Deliver This Programme
Each date is delivered by a team assigned from Risalat's expert network for this subject. For this programme we assign:
How we choose them: Experience in the region of the participants or comparable settings; Command of the financier rules that apply (World Bank, ADB, AfDB, EU, UN) where relevant; Delivery in English; other languages on request for in-house groups; No conflict of interest with participants' institutions.
Names and short CVs of the assigned experts are shared with registered participants and sponsoring organisations before the programme, on request. Are you an expert in this subject? Join our expert network.
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Por qué Amán para este programa
Amán es una base tranquila para delegaciones de Oriente Medio y para temas humanitarios.
The Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman programme in June 2027 brings together officials and professionals from across the Middle East region and beyond. Sessions combine short inputs, case studies and group work on participants' own files, and the city's institutions can be added as a study visit on request.
Cómo llegar: Reina Alia (AMM).
Compruebe si necesita visado con el Verificador de visados gratuito y solicite una carta de invitación una vez inscrito.
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Other dates and cities for this subject: Education Management and TVET training courses (86 upcoming dates).
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Plan this programme in a roadmap: why it matters, why to approve it, the dates to plan and the career it builds.
