Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman

Visão geral do programa

Conflict and widespread displacement create severe disruption to basic education systems, placing extraordinary psychological pressure on educators and young learners. In acute emergencies, primary school teachers often serve as frontline caregivers without adequate preparation in mental health and psychosocial support. This four-day programme in Amman delivers structured capacities for education authorities and technical teams to reinforce primary teaching personnel, mitigate classroom trauma, and implement structured learning recovery interventions within fragile and crisis-affected operational contexts.

Participants explore practical coaching frameworks, teacher well-being strategies, and non-clinical psychosocial interventions aligned with international standards for education in emergencies. The curriculum focuses on equipping primary school teachers with tools to recognise stress behaviours, stabilise classroom environments, and manage diverse developmental needs under emergency conditions. By prioritising educator well-being, the course enables institutional supervisors to establish sustainable peer-to-peer mechanisms that prevent burnout and sustain teaching quality during prolonged humanitarian crises.

Through applied exercises, attendees develop contextualised classroom management protocols and foundational learning remediation plans suitable for displaced and host-community children. The course bridges systemic education planning with classroom-level practice, drawing on internationally recognised tools to restore routine, structure, and foundational learning. Education personnel leave equipped to design, monitor, and scale up teacher-centred support networks that directly support institutional recovery mandates and donor-financed emergency operations across affected regions.

Prolonged armed conflict in Sudan has caused acute system-wide disruption to basic education, displacing millions of children and placing immense personal and professional strain on the surviving teaching workforce. In line with the operational priorities of the Sudan Primary Education Emergency Support Project, emergency interventions must look beyond physical infrastructure to stabilise the human resources driving learning recovery. Restoring safe learning environments requires urgent investment in teacher coaching, stress reduction, and remedial instruction to prevent irreversible learning loss and support the immediate psycho-social stabilization of vulnerable primary school populations.

Realizado pela Risalat Consultants International em Amã (Jordânia), combina sessões conduzidas por especialistas, casos reais e trabalho de grupo, para que os participantes possam aplicar o que aprendem na sua própria instituição.

The Programme Strengthens Institutional Capability

• Analysis of conflict-induced trauma on primary education systems and workforce attrition
• Overview of Inter-agency Network for Education in Emergencies standards for educator well-being
• Differentiating clinical mental health interventions from primary school psychosocial support
• Stress recognition and institutional burn-out mitigation strategies for frontline teachers
• Establishing contextualised teacher peer-support circles and professional networks
• Identifying behavioural manifestations of severe stress and distress in primary pupils
• Classroom-level trauma mitigation: creating predictable, safe, and nurturing environments
• Positive discipline alternatives to address stress-induced behavioural disruption
• Planeamento e gestão de serviços
• Melhoria da qualidade e normas
• Recursos humanos e planeamento da força de trabalho
• Financiamento e orçamentação dos serviços

It is designed for teacher training advisors from ministries of education, primary school inspectors and pedagogical supervisors, educational psychologists and school counsellors and others who want practical, current skills in health, education and social services.

The Growing Importance of Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman

Os serviços de saúde, educação e ação social chegam diretamente às pessoas, e a sua qualidade depende do planeamento, da gestão e da utilização de evidência. Os governos e os parceiros esperam melhores resultados com orçamentos limitados.

Os líderes e gestores destes setores enfrentam uma procura crescente, falta de pessoal e novas tecnologias. Competências de gestão sólidas ajudam as instituições a planear serviços, utilizar bem os recursos e demonstrar resultados.

As organizações precisam cada vez mais de profissionais capazes de:

• Planear e gerir serviços para responder à procura
• Melhorar a qualidade face às normas
• Gerir pessoal e recursos de forma eficaz
• Utilizar dados para orientar as decisões
• Trabalhar com comunidades e parceiros

Sistemas sólidos de saúde, educação e serviços sociais ajudam as organizações a:

• Prestar melhores serviços a mais pessoas
• Utilizar orçamentos e pessoal com eficiência
• Cumprir normas de qualidade
• Demonstrar resultados ao governo e aos parceiros

This Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman programme brings these elements together in a practical format, so that participants understand not only what good practice looks like but also how to introduce it in their own setting, with the people and resources they have.

Who Should Attend This Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training?

Este programa destina-se a:

• Teacher training advisors from ministries of education
• Primary school inspectors and pedagogical supervisors
• Educational psychologists and school counsellors
• State and provincial basic education directors
• Education in emergencies technical specialists
• Curriculum developers working on accelerated learning
• Project officers from UN agencies managing education portfolios
• Field coordinators from non-governmental organisations
• Monitoring and evaluation officers tracking educational quality
• Gestores e administradores de serviços
• Diretores e altos funcionários
• Técnicos de planeamento e de políticas

O programa adequa-se tanto a profissionais experientes como a quem está a assumir novas responsabilidades. Incentivamos grupos que juntem instituições e países diferentes, pois os participantes aprendem muito com a experiência uns dos outros.

Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training Objectives

Upon successful completion of this Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training, participants will be able to:

• Analyse the impact of acute crisis and displacement on primary school teaching forces and learning environments
• Apply Inter-agency Network for Education in Emergencies minimum standards to teacher management and well-being
• Design peer-to-peer coaching mechanisms to sustain educator psychosocial welfare in fragile settings
• Develop non-clinical, classroom-based trauma mitigation strategies for primary school children
• Formulate structured remedial instruction plans for foundational literacy and numeracy recovery
• Establish institutional monitoring tools to assess teacher well-being and classroom climate indicators
• Construct operational implementation guides for rapid roll-out across emergency-affected basic schools
• Explicar os principais desafios do seu setor
• Planear serviços ajustados à procura e aos recursos
• Aplicar métodos de melhoria da qualidade

Cada objetivo é praticado durante o programa através de exercícios, casos ou trabalho de grupo, para que os participantes saiam capazes de o pôr em prática, e não apenas de o descrever.

Conteúdo e estrutura do programa

Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training Methodology

The training employs an applied, participatory approach structured around real-world scenarios from conflict-affected primary education systems. Participants engage in interactive case studies, peer coaching simulations, and collaborative policy drafting to adapt international standards directly to their operational realities. Daily sessions combine technical inputs with practical group exercises that produce tangible templates, ensuring immediate utility for emergency recovery projects.

O programa combina:

• Sessões conduzidas por especialistas sobre as práticas atuais
• Estudos de caso regionais e internacionais
• Trabalho de grupo e exercícios práticos
• Simulações e dramatizações, quando relevante
• Discussão dos desafios dos próprios participantes
• Aprendizagem entre pares de várias instituições e países
• Ferramentas e modelos práticos para levar para o trabalho
• Reflexão diária e planeamento de ações

Antes do programa, uma breve avaliação prévia ajuda os formadores a compreender a função e as prioridades de cada participante, para que os exemplos e exercícios possam ser ajustados ao grupo. Cada dia termina com uma breve reflexão em que os participantes registam o que vão aplicar no trabalho.

Resultados esperados

Upon completion of this Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training, participants will be able to:

• Enhanced competency in applying trauma-informed coaching models for primary school educators
• Actionable strategies to establish sustainable teacher peer-support networks in schools
• Proficiency in non-clinical stress reduction tools tailored for crisis-impacted classrooms
• Validated remedial frameworks to recover foundational literacy and numeracy losses
• Practical assessment rubrics for supervisors to evaluate classroom psychosocial climate
• A completed institutional action plan ready for integration into ongoing emergency projects
• Planear serviços para responder à procura
• Melhorar a qualidade face às normas

Os participantes saem com um plano de ação pessoal e ferramentas práticas que podem utilizar na sua instituição logo na primeira semana após o regresso. As instituições que enviam vários participantes podem aproveitar o programa para acordar métodos e modelos comuns entre equipas, o que torna as melhorias mais fáceis de manter.

Institutional Application of Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training

Este programa ajuda as organizações a reforçar:

• Planeamento de serviços
• Gestão da qualidade
• Gestão da força de trabalho
• Utilização de dados
• Parcerias

Os participantes regressam com ferramentas práticas para melhorar:

• Planos de serviço
• Revisões da qualidade
• Planos de recursos humanos
• Relatórios de desempenho
• Planeamento de abastecimentos

O programa foi construído para que a aprendizagem passe da sala de formação para a instituição. Sempre que possível, os participantes trabalham sobre os seus próprios processos e documentos e saem com um plano de ação que as chefias podem analisar e apoiar.

Relevância regional e aplicação

Europa

As instituições europeias aplicam as políticas de saúde, educação e serviços sociais no âmbito de quadros regulamentares detalhados e de agendas de reforma. Os participantes da Europa podem comparar a sua prática com a de colegas de outras regiões e testar como os métodos consolidados funcionam em condições diferentes.

África

Em toda a África, ministérios, organismos e equipas de projeto que atuam na saúde, na educação e nos serviços sociais trabalham cada vez mais em paralelo com programas financiados por doadores que exigem sistemas e evidências claros. O programa ajuda os participantes a adaptar as boas práticas às instituições e aos recursos com que trabalham.

Médio Oriente

No Médio Oriente, as estratégias nacionais de desenvolvimento e os planos de diversificação colocam exigências crescentes à saúde, à educação e aos serviços sociais. Os participantes analisam como criar, nos organismos públicos e nas empresas, as capacidades de que estes planos necessitam.

Ásia

As instituições da Ásia aliam um crescimento rápido a programas de modernização ambiciosos. Os participantes asiáticos podem partilhar a sua experiência de expansão rápida de sistemas e aprender com abordagens utilizadas noutros contextos.

Pacífico

Os pequenos Estados insulares e do Pacífico enfrentam condicionalismos específicos de dimensão, distância e capacidade. O programa destaca abordagens práticas e proporcionadas à saúde, à educação e aos serviços sociais, adequadas a instituições de menor dimensão.

Holding the programme in Amman, Jordan brings participants together away from their daily pressures, so they can compare how health, education and social services is handled in different settings. The same programme can also be delivered in-house for one institution, in its own country or online, with cases taken from its current work.

Perfil do país anfitrião – Jordânia

Programas, workshops, visitas de estudo e cursos de formação em Amã, Jordânia, pela Risalat Consultants International

Estudar fora do seu país dá aos participantes tempo para se concentrarem, um olhar novo sobre a sua própria instituição e a oportunidade de criar uma rede com colegas de outros países.

Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training Deliverables

Os participantes recebem apoio antes, durante e depois do programa, para que a preparação, a aprendizagem e o acompanhamento formem uma experiência contínua.

Antes do programa

• Avaliação prévia dos participantes
• Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Readiness Assessment
• Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Resource Pack
• Materiais de leitura preparatória
• Apoio e aconselhamento gratuitos em matéria de vistos

Durante o programa

• Recolha no aeroporto e apoio de boas-vindas
• Alojamento com pequeno-almoço
• Jantar de boas-vindas e networking
• Kit de formação Risalat (saco, garrafa, caneca, t-shirt, boné, capa de passaporte, canetas, bloco de notas, íman e porta-chaves)
• Comprehensive Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman Training Manual
• Modelo de planeamento de serviços
• Modelo de plano de melhoria da qualidade
• Modelo de planeamento de recursos humanos
• Modelo de painel de desempenho
• Workshops práticos e simulações
• Discussões de grupo e aprendizagem entre pares
• Almoço e pausas para café diários
• Acesso total às instalações do local de formação
• Mini tablet com materiais de aprendizagem digitais
• Visita de campo (quando aplicável)
• Passeio recreativo pela cidade

Depois do programa

• Certificado de Conclusão
• Prémio Risalat de Reconhecimento da Participação no Programa
• Materiais de referência pós-formação
• Lista de verificação para revisão de serviços
• Folha de acompanhamento de melhorias
• Apoio pós-formação e orientação de acompanhamento
• Relatório do programa

As instituições podem também solicitar uma versão interna e adaptada deste programa, realizada nas suas instalações ou online. Pedir uma proposta.

Common Challenges in Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman, And How This Training Helps

Como podem as instituições planear e gerir os serviços para responder à procura?

The programme addresses this directly on the first day (Day 1: Foundations of Psychosocial Support and Teacher Well-Being in Crisis Contexts), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Como podem as instituições melhorar a qualidade face às normas?

The programme addresses this directly on the second day (Day 2: Trauma-Informed Classroom Management and Child Protection), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Como podem as instituições gerir eficazmente o pessoal e os recursos?

The programme addresses this directly on the third day (Day 3: Learning Recovery and Foundational Pedagogy under Emergency Conditions), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Como podem as instituições usar os dados para orientar as decisões?

The programme addresses this directly on the fourth day (Day 4: Supervision Models, Institutional Monitoring and Action Planning), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Como podem as instituições trabalhar com comunidades e parceiros?

The programme addresses this directly on the first day (Day 1: Foundations of Psychosocial Support and Teacher Well-Being in Crisis Contexts), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Perguntas frequentes

When and where does the Teacher Support, Psychosocial Care and Learning Recovery in Amman programme take place?

It runs from 21 Jun 2027 to 24 Jun 2027, in Amman, Jordan. The registration deadline is shown at the top of this page.

Quem deve participar?

The programme is designed for teacher training advisors from ministries of education, primary school inspectors and pedagogical supervisors, educational psychologists and school counsellors, state and provincial basic education directors, and others who want practical skills in health, education and social services.

Vou receber um certificado?

Sim. Os participantes que concluírem o programa recebem um Certificado de Conclusão da Risalat Consultants International.

Este programa pode ser realizado apenas para a nossa instituição?

Sim. Podemos realizar uma versão interna adaptada nas suas instalações, noutra cidade ou online, construída em torno dos seus próprios casos. Utilize o pedido de proposta nesta página.

Preciso de experiência prévia em saúde, educação e serviços sociais?

Não é necessária formação especializada além de experiência numa função relacionada. Uma breve avaliação prévia ajuda os formadores a adaptar as sessões ao grupo.

Training courses in AmmanEducation training courses

Other dates and cities for this subject: Education Management and TVET training courses (86 upcoming dates).

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