Computer-Based Assessment Systems and Teacher Competency Frameworks in Amman

Présentation du programme

Education ministries across the Middle East and North Africa are modernising examinations and pedagogical oversight to align with modern international standards. This four-day programme in Amman delivers practical methodologies for institutionalising computer-based assessment systems alongside robust teacher competency frameworks. Delegates examine the technical transitions required to migrate from legacy paper evaluations to secure digital testing environments, focusing directly on system architecture, psychometric rigour, and transparent evaluation criteria suitable for public school networks and centralised qualification authorities.

The course addresses the operational mechanics of digital testing, including structured item banking, automated test assembly, and psychometric validation protocols such as Classical Test Theory and Item Response Theory. In parallel, participants analyse teacher continuous professional development standards to ensure classroom practice reflects modernised curriculum demands. Instruction focuses on practical system alignment, enabling education authorities to design reliable electronic tests while establishing performance indicators that support formative teacher mentorship, structured school-level coaching, and objective career progression structures.

Through hands-on laboratory sessions, participants construct digital assessment rubrics, calibrate question items, and draft instructional coaching frameworks adapted to public sector operating realities. Facilitators guide attendees through governance safeguards, test security protocols, and operational data pipelines required for donor-financed educational interventions. By concluding with contextualised implementation roadmaps, the training equips institutional teams to oversee digital assessment transitions and teacher quality assurance mechanisms in full compliance with modern educational reform requirements.

Public education systems face urgent pressure to shift from rote memorisation to competency-based learning outcomes verified by secure digital assessment platforms. In contexts such as the Supporting Egypt Education Reform Project, large-scale educational transformation requires civil servants and technical specialists to master digital item development and modern teacher evaluation rubrics. Building technical proficiency in psychometrics, digital test delivery, and classroom coaching frameworks ensures that public investments translate into demonstrable teaching quality and verifiable learning achievements across national school systems.

Proposé par Risalat Consultants International à Amman (Jordanie), il associe sessions animées par des experts, cas réels et travaux de groupe, afin que les participants puissent appliquer leurs acquis dans leur propre institution.

The Programme Strengthens Institutional Capability

• Principles of computer-based testing migration within public education systems
• Item-banking architecture: Taxonomy, metadata tagging, and cognitive level categorisation
• Writing and reviewing digital item types for higher-order cognitive evaluation
• Standard operating procedures for authoring, peer review, and item security
• Practical laboratory: Populating and structuring a secure competency-based item bank
• Psychometric validation foundations: Classical Test Theory and Item Response Theory basics
• Automated test assembly: Test blueprints, item parameters, and balanced forms
• Standard setting methodologies: Angoff and Bookmark approaches for passing scores
• Planification et gestion des services
• Amélioration de la qualité et normes
• Ressources humaines et planification des effectifs
• Financement et budgétisation des services

It is designed for education ministry assessment and examination directors, national examination centre psychometricians and testing specialists, curriculum designers and competency development leads and others who want practical, current skills in health, education and social services.

The Growing Importance of Computer-Based Assessment Systems and Teacher Competency Frameworks in Amman

La santé, l'éducation et les services sociaux touchent directement la population, et leur qualité dépend de la planification, de la gestion et de l'utilisation des données probantes. Les gouvernements et les partenaires attendent de meilleurs résultats avec des budgets limités.

Les dirigeants et managers de ces secteurs font face à une demande croissante, à des pénuries de personnel et à de nouvelles technologies. De solides compétences de management aident les institutions à planifier les services, à bien utiliser les ressources et à démontrer les résultats.

Les organisations ont de plus en plus besoin de professionnels capables de :

• Planifier et gérer les services pour répondre à la demande
• Améliorer la qualité au regard des normes
• Gérer efficacement le personnel et les ressources
• Utiliser les données pour orienter les décisions
• Travailler avec les communautés et les partenaires

Des systèmes solides de santé, d'éducation et de services sociaux aident les organisations à :

• Offrir de meilleurs services à un plus grand nombre de personnes
• Utiliser efficacement les budgets et le personnel
• Respecter les normes de qualité
• Démontrer les résultats au gouvernement et aux partenaires

This Computer-Based Assessment Systems and Teacher Competency Frameworks in Amman programme brings these elements together in a practical format, so that participants understand not only what good practice looks like but also how to introduce it in their own setting, with the people and resources they have.

Who Should Attend This Computer-Based Assessment Systems and Teacher Competency Frameworks in Amman Training?

Ce programme s'adresse à :

• Education ministry assessment and examination directors
• National examination centre psychometricians and testing specialists
• Curriculum designers and competency development leads
• Teacher evaluation and professional standards supervisors
• School inspectors and instructional coaching coordinators
• Education management information system (EMIS) technical managers
• Project delivery units managing donor-funded education reforms
• Teacher academy directors and continuous professional development officers
• Assessment policy advisors within public education authorities
• Gestionnaires et administrateurs de services
• Directeurs et hauts fonctionnaires
• Chargés de planification et de politiques

Le programme convient aussi bien aux professionnels expérimentés qu’à ceux qui prennent de nouvelles responsabilités. Les groupes réunissant plusieurs institutions et pays sont encouragés, car les participants apprennent beaucoup de l’expérience des autres.

Computer-Based Assessment Systems and Teacher Competency Frameworks in Amman Training Objectives

Upon successful completion of this Computer-Based Assessment Systems and Teacher Competency Frameworks in Amman Training, participants will be able to:

• Establish secure item-banking protocols adhering to international digital testing and calibration standards
• Apply Classical Test Theory and Item Response Theory to validate digital examination papers
• Formulate objective teacher competency frameworks linked directly to classroom pedagogical practice
• Design digital assessment rubrics that assess higher-order thinking and applied competency mastery
• Construct school-level instructional coaching and feedback mechanisms based on evaluation metrics
• Implement test administration security safeguards to prevent item leakage and secure online examination delivery
• Develop systemic transition roadmaps for phased migration from paper-based to computer-based testing
• Expliquer les principaux défis de leur secteur
• Planifier des services adaptés à la demande et aux ressources
• Appliquer des méthodes d'amélioration de la qualité

Chaque objectif est mis en pratique pendant le programme à travers des exercices, des études de cas ou des travaux de groupe, afin que les participants repartent capables de le faire, et pas seulement de le décrire.

Contenu et structure du programme

Computer-Based Assessment Systems and Teacher Competency Frameworks in Amman Training Methodology

The training employs an applied, adult-learning methodology combining specialist presentations with practical technical laboratories. Participants work individually and in syndicate groups using actual test item sets, psychometric spreadsheets, and competency rubric templates. Facilitated case discussions evaluate institutional risks and administrative bottlenecks in education ministries. Each participant directly drafts and calibrates assessment items, critiques sample observation rubrics, and develops operational procedures suitable for immediate adoption within their respective departments.

Le programme associe :

• Sessions animées par des experts sur les pratiques actuelles
• Études de cas régionales et internationales
• Travaux de groupe et exercices pratiques
• Simulations et jeux de rôle le cas échéant
• Discussion des défis rencontrés par les participants dans l'exercice de leurs fonctions
• Apprentissage entre pairs, d'institutions et de pays différents
• Des outils et modèles pratiques à réutiliser au travail
• Réflexion quotidienne et plan d'action

Avant le programme, une courte pré-évaluation aide les animateurs à comprendre le rôle et les priorités de chaque participant, afin d’adapter les exemples et les exercices au groupe. Chaque journée se termine par une brève réflexion au cours de laquelle les participants notent ce qu’ils appliqueront dans leur travail.

Résultats attendus

Upon completion of this Computer-Based Assessment Systems and Teacher Competency Frameworks in Amman Training, participants will be able to:

• Capability to operationalise secure, categorised item banks for national and regional testing
• Proficiency in applying psychometric metrics to review, validate, and balance digital examination papers
• Institutional capacity to publish and oversee structured teacher competency frameworks
• Operational rubrics for reliable, standard-aligned classroom observation and evaluation
• Actionable mechanisms for deploying instructional coaching based on teacher assessment data
• A contextualised technical roadmap for computer-based testing rollout in public education
• Planifier les services pour répondre à la demande
• Améliorer la qualité au regard des normes

Les participants repartent avec un plan d'action personnel et des outils pratiques utilisables dans leur institution dès la première semaine de retour. Les institutions qui envoient plusieurs participants peuvent s'appuyer sur le programme pour convenir de méthodes et de modèles communs entre équipes, ce qui facilite la pérennité des améliorations.

Institutional Application of Computer-Based Assessment Systems and Teacher Competency Frameworks in Amman Training

Ce programme aide les organisations à renforcer :

• Planification des services
• Gestion de la qualité
• Gestion des effectifs
• Utilisation des données
• Partenariats

Les participants repartent avec des outils pratiques pour améliorer :

• Plans de services
• Examens de la qualité
• Plans d'effectifs
• Rapports de performance
• Planification des approvisionnements

Le programme est conçu pour que l'apprentissage passe de la salle de formation à l'institution. Les participants travaillent, dans la mesure du possible, sur leurs propres processus et documents, et repartent avec un plan d'action que leurs responsables peuvent examiner et soutenir.

Pertinence régionale & mise en application

Europe

Les institutions européennes mettent en œuvre la santé, l'éducation et les services sociaux dans des cadres réglementaires détaillés et des programmes de réforme. Les participants européens peuvent comparer leurs pratiques avec celles de collègues d'autres régions et vérifier comment des méthodes éprouvées fonctionnent dans d'autres conditions.

Afrique

Partout en Afrique, les ministères, organismes et équipes de projet qui interviennent dans la santé, l'éducation et les services sociaux travaillent de plus en plus aux côtés de programmes financés par les bailleurs, qui attendent des systèmes et des données probantes clairs. Le programme aide les participants à adapter les bonnes pratiques aux institutions et aux ressources dont ils disposent.

Moyen-Orient

Au Moyen-Orient, les stratégies nationales de développement et les plans de diversification imposent des exigences croissantes à la santé, à l'éducation et aux services sociaux. Les participants examinent comment développer, au sein des organismes publics et des entreprises, les capacités dont ces plans ont besoin.

Asie

Les institutions asiatiques conjuguent croissance rapide et programmes de modernisation ambitieux. Les participants venus d'Asie peuvent partager leur expérience du déploiement rapide de systèmes à grande échelle et découvrir les approches adoptées ailleurs.

Pacifique

Les petits États insulaires et du Pacifique font face à des contraintes particulières de taille, de distance et de capacités. Le programme met en avant des approches pratiques et proportionnées en matière de santé, d'éducation et de services sociaux, adaptées aux petites institutions.

Holding the programme in Amman, Jordan brings participants together away from their daily pressures, so they can compare how health, education and social services is handled in different settings. The same programme can also be delivered in-house for one institution, in its own country or online, with cases taken from its current work.

Profil du pays d'accueil – Jordanie

Programmes, ateliers, visites et formations à Amman, en Jordanie, par Risalat Consultants International

Se former hors de son pays permet aux participants de se concentrer, de porter un regard neuf sur leur propre institution et de constituer un réseau avec des collègues d'autres pays.

Computer-Based Assessment Systems and Teacher Competency Frameworks in Amman Training Deliverables

Les participants sont accompagnés avant, pendant et après le programme, afin que la préparation, l'apprentissage et le suivi forment une expérience continue.

Avant le programme

• Pré-évaluation des participants
• Computer-Based Assessment Systems and Teacher Competency Frameworks in Amman Readiness Assessment
• Computer-Based Assessment Systems and Teacher Competency Frameworks in Amman Resource Pack
• Lectures préparatoires
• Aide et conseils gratuits pour le visa

Pendant le programme

• Accueil à l'aéroport & assistance à l'arrivée
• Hébergement avec petit-déjeuner
• Dîner de bienvenue et de réseautage
• Kit de formation Risalat (sac, gourde, mug, t-shirt, casquette, protège-passeport, stylos, carnet, magnet & porte-clés)
• Comprehensive Computer-Based Assessment Systems and Teacher Competency Frameworks in Amman Training Manual
• Modèle de planification des services
• Modèle de plan d'amélioration de la qualité
• Modèle de planification des effectifs
• Modèle de tableau de bord de la performance
• Ateliers pratiques & simulations
• Discussions de groupe & apprentissage entre pairs
• Déjeuner et pauses-café quotidiens
• Accès complet aux installations du lieu de formation
• Mini tablette avec supports pédagogiques numériques
• Visite de terrain (le cas échéant)
• Visite récréative de la ville

Après le programme

• Certificat de participation
• Distinction Risalat de participation au programme
• Documents de référence après la formation
• Liste de contrôle d'examen des services
• Fiche de suivi des améliorations
• Accompagnement après la formation & conseils de suivi
• Rapport du programme

Les institutions peuvent aussi demander une version intra sur mesure de ce programme, dispensée dans leurs locaux ou en ligne. Demander une proposition.

Common Challenges in Computer-Based Assessment Systems and Teacher Competency Frameworks in Amman, And How This Training Helps

Comment les institutions peuvent-elles planifier et gérer les services pour répondre à la demande ?

The programme addresses this directly on the first day (Computer-Based Assessment Architectures and Digital Item Banking), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Comment les institutions peuvent-elles améliorer la qualité au regard des normes ?

The programme addresses this directly on the second day (Psychometric Validation, Test Assembly, and Digital Delivery), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Comment les institutions peuvent-elles gérer efficacement le personnel et les ressources ?

The programme addresses this directly on the third day (Teacher Competency Frameworks and Performance Rubrics), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Comment les institutions peuvent-elles s'appuyer sur les données pour orienter leurs décisions ?

The programme addresses this directly on the fourth day (Instructional Coaching, Monitoring, and Institutional Implementation), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Comment les institutions peuvent-elles travailler avec les communautés et les partenaires ?

The programme addresses this directly on the first day (Computer-Based Assessment Architectures and Digital Item Banking), where participants practise the methods involved and adapt them to their own institution, then build it into their action plan.

Questions fréquentes

When and where does the Computer-Based Assessment Systems and Teacher Competency Frameworks in Amman programme take place?

It runs from 2 Aug 2027 to 5 Aug 2027, in Amman, Jordan. The registration deadline is shown at the top of this page.

Qui devrait participer ?

The programme is designed for education ministry assessment and examination directors, national examination centre psychometricians and testing specialists, curriculum designers and competency development leads, teacher evaluation and professional standards supervisors, and others who want practical skills in health, education and social services.

Recevrai-je un certificat ?

Oui. Les participants qui terminent le programme reçoivent un certificat de participation délivré par Risalat Consultants International.

Ce programme peut-il être dispensé pour notre seule institution ?

Oui. Nous pouvons proposer une version intra sur mesure dans vos locaux, dans une autre ville ou en ligne, construite autour de vos propres cas. Utilisez la demande de proposition sur cette page.

Faut-il une expérience préalable dans la santé, l'éducation et les services sociaux ?

Aucune formation spécialisée n'est requise au-delà d'une expérience dans une fonction similaire. Une courte pré-évaluation aide les animateurs à adapter les sessions au groupe.

Training courses in AmmanEducation training courses

Other dates and cities for this subject: Education Management and TVET training courses (86 upcoming dates).

Plus de formations en Jordanie · Tous les programmes au Moyen-Orient · Calendrier complet des formations

Plan this programme in a roadmap: why it matters, why to approve it, the dates to plan and the career it builds.